高中生物学探究性实验教学的策略探讨

盖海涛

摘要：随着新课程改革的不断深入，生物学教学也面临着新的挑战。探究性实验作为生物学教学中不可或缺的一部分，对于学生的学科素养提升和自主学习能力的培养具有重要意义。然而，在当前的高中生物学教学中，探究性实验教学存在一些不足，如实验设备不足、实验难度大、实验教学过程不够生动等。

关键词：高中生物  探究性实验教学  问题分析  策略探讨

引言

随着科技的不断发展，教育理念也在不断更新，学生的学习方式也在不断变化。在这样的背景下，探究性實验教学逐渐成为了高中生物学教学的重要组成部分。本文针对教学进行了分析，并提出了相应的策略，以期更好地激发学生的学习兴趣，提高教学质量和学生的学习水平。

一、提高学生的实验积极性

（一）兴趣是学生最好的老师，所以要激发学生们对于实验的兴趣性，充分调动学生的积极性，将实验教学纳入课程体系，让学生认识到实验对于生物学习的重要性。

（二）建立实验小组，形成团队协作，鼓励学生互相学习和支持。学生们很喜欢实验课，教师要及时捕捉学生们的好奇心与兴趣点，把学生的学习目标与小组任务相结合。这样不仅可以让学生们学会团队合作，还能更好地提升学生的实验能力和实验质量，使学生在思考的过程中优化实验效果。

（三）给予学生充分的时间去思考和准备实验，以消除部分学生对实验的畏难心理。

二、明确实验教学目标

（一）教师应根据课程标准和教学实际情况，明确实验教学目标，使学生了解实验的目的、原理和操作方法。

（二）实验教学目标应具有可操作性和挑战性，以激发学生的学习兴趣。

三、创新实验教学方法

（一）增加学生实际操作和观察的机会，让学生在实验过程中积极思考和提问。

（二）引入竞争机制，提高学生的实验兴趣和参与度。

（三）尝试采用多元化的评价体系，全面反映学生的实验能力和综合素质。

四、完善实验教学评价体系

以往的实验教学评价体系过于关注实验结果，忽视了学生在实验过程中的思考和参与过程，无法全面反映学生的实验能力和综合素质。要更好地激发学生的学习兴趣，提高实验教学效果，就必须建立科学、合理的实验教学评价体系。评价学生的实验报告、实验操作过程等，以激发学生的学习兴趣。同时，通过评价，教师也可以及时了解学生的学习状况，调整教学方法，提高实验教学效果。

（一）评价体系应关注学生的实验过程和思考，以培养学生的探究能力。

（二）评价结果应以激励和鼓励为主，让学生感受到成功的喜悦。

（三）定期举行实验教学研讨会，交流教学经验，以提高实验教学质量。

五、加大实验室建设投入，合理配置实验资源

学校应重视生物学实验室的建设和投入，及时、定时维护和更新实验设备。此外，学校还应积极引进先进设备，提高实验室整体水平。为了让学生更好地进行实验，学校应合理配置实验资源。这包括实验设备、实验材料和实验场地等。通过合理配置实验资源，学生可以更好地进行实验，提高实验教学效果。

六、 提高教师的教学水平，提高学生的自主学习能力

教师在探究性实验教学中扮演着重要的角色。为了更好地指导学生进行实验，教师需要不断提升自己的教学水平。这包括熟悉新的教学方法、了解最新的实验技术和理论知识，以及注重培养学生的实际操作能力。在探究性实验教学中，学生的自主学习能力也至关重要。教师应注重培养学生的自主学习能力，让他们在实验过程中能够独立思考和解决问题。通过提高学生的自主学习能力，使他们可以更好地应对实验挑战，提高实验教学效果。[1]

七、改进实验教学方法，建立合作学习渠道

针对不同类型的学生，教师可以选择不同的实验教学方法。例如，对于实验操作能力较弱的学生，可以采用实际操作与讲解相结合的方法；对于实验操作能力较好的学生，可以尝试采用自主学习的方式。在探究性实验教学中，合作学习是非常重要的。教师应鼓励学生合作与交流，以培养学生的团队协作精神。[2]此外，教师还可以设立奖励制度，激发学生的学习兴趣，促进合作学习。比如：在“研究酵母菌的呼吸模式”的实验中，按照老师所讲的原理，学生需要选择有氧装置和无氧装置，再按照老师的讲解方式，把这些装置结合在一起，组成一个完整的实验探索计划。在学生做完实验并做好观测记录后，以“两种物质的混浊程度怎样”为题进行讨论。本项目以此为出发点，提出“有氧和无氧都能产生二氧化碳，区别只是数量差异”的核心科学问题，并提出验证“有氧条件和无氧条件下产生二氧化碳的量是否不同”的创新性思路和方案。

总结：总之，针对高中生物学探究性实验教学，应给予实验教学更多的关注，提高教师的教学水平，改进实验教学方法，并建立科学、合理的实验教学评价体系。通过这些策略的实施，相信高中生物学探究性实验教学将更加高效、有效，可以激发学生的学习兴趣，为他们的自主学习能力的培养提供有力支持。

参考文献：

[1]王永吉.探究性实验教学模式在高中生物教学中的应用研究[J].成才之路，2020（03）：122-123.

[2]李锦秋.高中生物探究性实验教学的实践研究[J].高考，2020（02）：56.