浅析初中语文教学中的人文教育

安迪

摘要：语文学科在培养学生的人文素养方面具有关键作用。语文新课程标准强化了课程育人导向，指出语文课程要立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程的育人功能。由于每个学生语文学习的能力也不尽相同，因此初中语文教学的方式也应因人而异，因材施教。我认为，初中语文教师需要更加关注学生的人文关怀教育，通过有效措施，加强对学生的人文关怀，提高学生的精神境界，促进学生的全面发展。

关键词：初中语文 人文教育 方式

《义务教育语文新课程标准》（2022年版）规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥出关键作用。语文新课程标准强化了课程育人导向，指出语文课程要立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程的育人功能。语文课程培养的核心素养是学生的文化自信、创新思维能力、完善的人文素养、开阔的文化视野和审美创造的综合体现。语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一，语文教师在落实新课标理念的过程中，要引导学生积极实践，发展思维能力，提升思维品质，从而促进他们形成正确的世界观、人生观、价值观以及良好的个性和健全的人格。[1]

由此可见，人文教育是我国新时代背景下语文教学的重点内容之一，也是教师需要进行深入探讨的研究课题。我们初中语文教师要从实际出发，根据学生的年龄特点、学习特点和《义务教育语文新课程标准》》第四学段（7～9年级）的课程目标、课程内容、课程实施等方面，不断创新实践，充分发挥语文课程独特的育人功能，在教育教学实践中融合人文教育理念，彰显人文教育的价值，改善学生的学习、生活态度，帮助学生树立远大理想，形成正确的价值导向，全面提升核心素养。

一、初中语文教学中人文教育的必要性

冯骥才先生认为：“人文精神是人类创造的另一个太阳——照亮自己和照亮未来。我们需要通过教育，让人文精神的光辉继续照耀我们前进。”

人文教育是学校教育的重要组成部分，是学校传递社会价值的最主要和最重要的方式，人文教育是启智润心的教育。语文课程具有工具性和人文性的特点， 语文教师要在教学实践中落实立德树人根本任务，凸显学生的主体地位，启迪学生智慧，润泽学生心灵，引导学生在语文学习中，增强社会责任意识，弘扬社会主义先进文化、中华传统文化等，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。因此，在初中语文教学实践中注重人文教育很有必要。

二、初中語文教学中的人文教育方式

（一）阅读教学中的人文精神

阅读教学的目的是引导学生在语文实践活动中，感受文学形象的独特魅力，获得审美体验，教师要从学生的语文学习能力出发，选择行之有效的教学策略，引导学生感悟提升。语文教师要构建高效学习课堂，丰富教学策略，帮助学生建立起人文精神的基本框架，养成阅读习惯、提高阅读质量。例如借助思维导图的形式，帮助学生理解语篇中的人文精神，提高阅读理解的效率和能力。

朱自清的这篇《背影》堪称散文中的经典，文章重在灵魂，看似是漫不经心地闲庭信步，实际上字里行间渗透着浓浓的真情和做人的深刻道理。怎样高效地引导学生细心体会、感悟提升呢？我们可以借助多媒体等手段，以“背影”为线索把文中的四次背影、四次流泪和父亲费尽周折给“我”买橘时的背影，尤其是父亲攀爬月台买橘子的过程做成思维导图，向学生展示，展示完毕，让学生交流沟通，促进他们感悟理解父爱，从而深入体味血浓于水的亲情。

为不断提升学生的人文素养，教师还可以组织多种形式的阅读，通过师生共读、同伴共读、朗诵会、故事会、开展读书报告会、建立读书共同体等多种方式交流读书心得，分享阅读经验。引导学生在自主、合作、探究中提升对文本内容的认识与理解。例如革命文学作品《红星照耀中国》的整本书阅读，教师要引导学生制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题；开展读书报告会，品评、交流分享毛泽东、周恩来、朱德、贺龙、徐海东等革命领袖、革命英雄的爱国精神和人格魅力，感受中国共产党的伟大，学习、继承与弘扬红色精神，丰富精神世界。

（二）写作教学中的人文情怀

在初中语文教学过程中，写作教学同样是其中的重要内容。教师需要对学生进行合理指导，让学生基于不同角度观察生活，捕捉生活中事物的特征，激起学生热爱自然的情感，优化其对自然、社会、人生的感受，同时引导学生成长为有创意的真实表达者。[2]

三、结语

人文情怀教育以情感为目标和内容，同时以情感为手段和方法。初中语文课堂的人文情怀教育应当以情感教育为切入点，重视人文情感在教学中的基础性作用和发展性影响，将人文情感作为情感机制，并将其运用到教学中。教师在教学中要创设适合的情境，在教学过程中渗透人文教育，加深学生对文本知识的理解，促进学生的全面发展，提升学生的综合素养。

参考文献：

[1]张亚利.谈中学语文教学中的人文教育[J].文学教育（中），2010（09）：110.

[2]刘艳.浅议初中语文教学中合理渗透人文教育[J].语文课内外，2020（15）：268.