谈小学数学教学中如何做好课后复习

李文

摘要：预习、听讲、课后复习是在数学教学中非常重要的三步骤，只有运用好这些步骤，我们才能够把学生的数学学习水平提升上去，小学数学教学中要想做好课后复习，应该从重视考点难点，有效归纳错题，运用思维导图这三个方法来提升学生的数学能力。这三个点都是比较实用的方法。

关键词：小学数学  课后复习  归纳

课后复习是非常重要的一部分，只有把课后复习做好了，上课时学习的内容才能得到有效的巩固。然而课后复习不是说之后我们复习一次就够了，而是要持续不断的一天一复习、一周一大总复习。本文结合笔者自身多年的教学经验对如何在小学数学教学中开展课后复习进行一番讨论，希望对广大师生起到一定的积极作用。

一、重视教学重点和难点

身为多年的教育工作者，我很清楚教学内容的重点和难点。所以在复习的時候我会着重地去讲这些点，基本上清楚了这些以后，学生大体上就都能对所学内容有了更深刻的理解，学习效果也会更佳了。重点和难点是需要学生们去记忆的，同时也有助于学生们综合能力的提升，所以教师一定要重视重点和难点，把这些东西通过多样的教学方式教给学生，他们的能力才能更好地提高。教师要注意重点和难点是需要结合学生学习的实际情况来进行讲授，因为重点和难点一般是一遍讲不通透的，需要学生们去吸收之后通过实践运用，再通过他们的反馈再讲。[1]

例如，在讲“三角形”这节课的时候，这节课的重难点是认识三角形以及它的面积，所以我就着重结合例题讲了这一节内容，其他的内容我一般都会让学生在上课前提前预习，学有余力的学生可以预习教学内容的重难点。之后在进行检测的时候，我发现我们班的学生对于三角形这一块儿的内容基本上是全部掌握的，因为让学生明确清楚学习的内容，教师再通过让学生以基础知识打底，之后引导学生学习重点和难点，结合例题加深学生对所学内容的理解，这样就可以更好地提升学生的学习效果。

二、有效归纳错题

归纳错题是一个非常棒的学习方法，学生要把重点难点，还有自己的易错点记到错题本上，然后常常去翻阅，就会有不一样的收获，等到下次再遇到的时候就不会再错了，因此有效地去帮助学生们归纳错题是一个非常棒的学习方法。整理错题的时候就专门留一节课给学生来制作错题本，这样也可以帮助他们更好地归纳自己的错题，以防他们课下忘记。例如，在我讲“平行四边形和梯形”这节课的时候，因为和之前的一些几何图形归纳到一块儿，学生们难免会出错。所以我就专门抽出一节课的时间让学生自己归纳自己的错题，随后我会定期检查错题本，因为错题本真的是一个非常重要的东西，我们一定要重视它的作用和价值。当然除了检查学生是否制作错题本外，教师更重要的是针对学生在错题本上不同的错误要设计题目，检验一下他们是否真的理解并学会运用了。[2]

三、运用思维导图

我经常看樊登的书，因为樊登他的思维导图做得特别好，看每一本书他都会自己亲手去做思维导图，思维导图确实能把庞杂的内容展示得非常清晰。所以教师要先把自己的思维导图给做好，我们可以通过看目录讲出这一节课的难点在哪里，难点在哪里，然后可以鼓励学生们根据自己对所学内容的掌握程度来做一份思维导图，这样对学生们的学习能力会有很大的提升。通过一张思维导图让学生了解到整章内容甚至整本书的内容，可以更好地拓展他们的思维，提高学习效率。

例如，在讲“多边形的面积”这节课的时候，我和学生们用思维导图帮助学生们回忆以前在一年级、二年级、三年级学过的一些图形知识，然后在后面标出它们的面积是怎么求的，这样可以帮助学生们加深记忆。我一般是用思维导图软件，比如Xmind，做的图也比较清晰，我们在课堂上也可以拓宽学生的视野，教学生怎么通过软件去做思维导图，当然也可以不利用软件，可以选择喜欢的思维导图样式，整理成书面内容，学生一笔一划写下来记忆可能会更加深刻。教师可以鼓励学生自由选择，在刚开始示范时多呈现不同种类的思维导图样式，让学生对思维导图能有有个更全面的了解。

总而言之，课后复习十分重要，在这个环节教师一定要让学生全面掌握课上的重点和难点，以及熟练运用思维导图整理所学内容。教师在制作思维导图时一定要做得非常细致，把细节都标出来，一遍一遍地去给学生们讲，那么学生们到最后肯定也能记得很好。思维导图可以帮助学生去记忆书上的知识点，也可以帮助学生解决一些自己遗忘的知识点。在这里我也强烈推荐思维导图，希望广大师生从我的这篇文章中有所收获。

参考文献：

[1]阿旺玉珍.以思维导图促进小学数学复习课高效开展[J].西藏教育，2017（08）.

[2]许霞.小学数学复习课教学存在的问题及改进方法[J].学周刊，2016（35）.