爱心育桃李，智慧掌舵行

乔彦明

摘要：班主任要掌好班级的舵，爱心育桃李，实现教育的成功，要注重以下几种方式：喜欢班主任工作，关爱学生；为人师表、身教重于言传；育人先育德；以人为本、科学有效管理班级；班级管理班主任应有应变意识；做好与家长的联系。

关键词：关爱学生 应变意识 教育合力

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师 ，是学生灵魂的塑造者，在学生的成长过程中起着至关重要的作用。我们每一位小学班主任都希望能够胜任这份工作，把班主任这份工作做好，那么如何做好小学班主任工作呢？我认为应该做好以下几个方面。

一、喜欢班主任工作，关爱学生

爱因斯坦曾经说过：“热爱是最好的老师。”要做好班主任工作首先要喜欢班主任工作。只有喜欢这份工作，才会有无穷的力量和智慧，才会为这份职业倾心奉献。爱学生是教师的天职，没有爱心就没有教育。作为班主任要比任课教师更具爱心，更富情感。孩子的眼睛是雪亮的，你像慈母一样关爱他们，他们也会以儿女的心回报你，一个爱学生的班主任，会走入学生内心深处去聆听孩子内心花开的声音，用自己的热爱和耐心为孩子营造舒心的生活、学习环境。俗话说：“情到真处心即通。”教师发自内心地喜欢学生，也会得到学生的信任和爱戴。

二、为人师表，身教重于言传

班主任的一言一行，一举一动，都会潜移默化地影响学生。“其身正不令而行。”当班主任被学生们当成标准和学习的对象时，许多行为和观念的渗透便可以“润物细无声”。正所谓：“亲其师，信其道。”小学生善于模仿，班主任的言谈举止无时无刻不在影响着学生。因此，在教育的过程中要言传，更要身教。

三、育人先育德

班主任要做的不仅是专业知识的传授，更重的是品德的培育。培育品德是班主任工作永恒的主题。作为舵手的班主任，要从实际出发，把握学生的思想动态，对症下药，做到量体裁衣、因材施教。教育学生要晓之以情，动之以理，既不伤害学生的自尊心和自信心，又达到教育的目的。

四、以人为本，科学有效地管理班级

教师要在以人为本的前提下做好班级的智慧科学管理。

（一）确定明确的班级目标

班集体应该有明确的奋斗目标，班主任应结合本班实际，制订出本班的奋斗目标。目标既要有远期目标，又要有近期目标，特别是近期目标要易于接近，易于实现。同时也要求学生个人制订自己的奋斗目标，这样就能发挥每个学生的积极性，使其形成集体荣誉感和责任感，又加大了班级的凝聚力。这样班级工作就好开展了。

（二）营造良好的班风

班主任有责任为学生去创设良好的班级学习环境。在班上要树正气、树榜样，激励学生做得更好，引导学生学习榜样，一点一滴地转变、提升，这样就可以“以一带十”，做到“点面结合”，全面育人，使每个学生都能健康成长。

（三）加强班级常规管理，跟踪到位

俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”开学初，首先要让学生制订班规，要充分发挥学生的主体作用。班规的执行实行量化制，学期末实行量化评比，在约束学生日常行为习惯的同时，增强了学生的竞争意识，也使学生养成了良好的行为习惯。班规一经制订就要好好执行，把它落到实处，对每天每个学生都跟踪到位，做到言必信，行必果。但这仅靠班主任自己是不够的，应充分发挥班干部的作用。

（四）选好班干部是班级管理的关键一环

班干部的选拔和培养对班级管理极为重要，班干部是班主任的得力助手，他们有着“以点带面”和“以面带面”的作用 ，要慎重選择。

五、班级管理中班主任应有应变意识

在班级管理的工作中，经常会出现一些突发事件，这就要求班主任有很强的应变能力与机智，及时巧妙地处理好突发事件。

（一）要沉着应对，巧妙处理

不管是上课，还是日常生活，面对突发的情况都要沉着冷静，要能随机应变，巧拟对策，确保班级工作的顺利开展。

（二）加强沟通，相互理解

与学生的沟通交流和配合理解是处理突发事件的一个重要环节，它关系到事情的处理能否达到想要的效果，关系到师生关系能否融洽和谐。加强与科任教师的交流有利于教师间的团结合作。对突发问题的合理处理，能增强对学生的说服力，有利于学生间和睦相处。加强师生间的交流，有利于教师把握学生实际，进而公正合理地解决问题，同时能增强师生感情。

（三）分析症结，对症下药

要解决好一件事情，必须抓住事件和问题的关键，分析引发事件的主要原因，分清事情的主次关系，进而选择恰当的方法。处理事件要简洁明了，切忌盲目操作，否则会得不偿失，导致教育目标无法达成。

（四）换一种思维，换一种方法

遇到问题无法解决时，运用一种方法解决不了，不要着急，可以换一下思路，多思考，多思量，总会找到科学有效的方法解决问题。魏书生说过：“埋怨学生难教育，常常是我们自己办法少。”相信办法总比困难多。

六、做好与家长的联系

家长与班主任在教育目标上是一致的，家长把孩子送到学校接受教育，希望孩子成才，这与教师的目的是一样的。班主任要对学生的教育负责，就要做好与家长的联系，做好家校合作，使家长理解教师，同时，教师也能够帮助家长做好家庭教育，这样家长与班主任的心就紧密联系到了一起。班主任要和家长经常联系，交流学生的学习成长情况。班主任与学生家长的沟通与理解对学生的成长过程起相当重要的作用。一个班级就是一个培育未来栋梁的花园，学生的培养应是学校和家庭紧密配合的一项系统工程。教师家访、电话联系、家长会是家校联系的主要渠道，班主任要做好与家长的联系、交流，使家庭与学校形成教育合力，共同把学生教育好。

做到了这些，班主任就会掌好班级的舵，爱心育桃李，就会带出一个个优秀的班级，就会实现教育的成功。