如何巧用阅读教学助推小学英语核心素养提升

孙能

伴随着新课改的推进和素质教育的不断普及，教师在对学生讲解小学英语的教学时，要积极改变单一的教学模式，改变教师作为教学主体一味讲解理论知识的教学情况，提高学生的英语综合素养。教师要选择适合学生的阅读教学方法，提高学生的学习兴趣，增强学生在课堂中的实际学习效率。本文对如何使用阅读教学助推小学英语核心素养提升进行思考与探究。

一、合理使用多媒体设备，增强学生理解

为了提高学生的英语核心素养，教师就要先提高学生在课堂中的学习兴趣，帮助学生感受英语阅读的魅力，帮助学生主动地参与到英语阅读教学课堂中。教师可以合理使用多媒体设备，增强学生理解，提高学生的学习兴趣。合理使用情境教学法对学生教学，利用视频以及音频图片等方式，将知识更加生动直观地呈现出来，帮助学生在课堂中对知识的理解更加全面、深刻，提高学生的学习兴趣，以此培养学生的英语核心素养。

例如：在对译林版小学三年级的英语“In the library”教学时，教师可以利用多媒体设备为学生展示图片，带领学生依据图片对单词与词语初步的学习。之后，为学生展示单词的拼写以及音標，引导学生依据音频对单词自主进行模仿学习，还可引导学生将拼写与图片相联系，增强学生在课堂中对知识的理解与学习，提高学生在阅读教学课堂中的学习效率，提高学生的英语核心素养。

二、为学生创设问题教学情境，引导学生自主学习

在小学英语的阅读教学课堂中，教师要增强学生在课堂中的自主学习能力与意识，充分发挥学生作为课堂主体的作用，不断培养学生的英语思维以及英语综合素养。并且，教师还可以依据教材中的实际教学问题，为学生创设良好的问题教学情境，帮助学生在问题情境中自主对问题进行思考与解答。因此，教师在设置问题情境时要将问题按顺序由简单到困难依次提问，以此在课堂中逐步调动学生的思维，帮助学生进一步理解所学内容读，以此培养学生良好的自主学习能力。

例如：在学习译林版小学四年级的课程“How many？”学习时，教师可以将问题由简到难对学生提问，帮助学生在对问题思考与解答的过程中，引导学生自主对小学英语的知识进行学习与思考，帮助学生对于阅读的理解更加全面，以此提高学生的英语综合素养。

结语：

小学英语是学生学习过程中一项极为重要的内容，教师在对学生实际教学时，要更加注重对学生核心素质的培养与提升，增强学生对于知识的实际运用能力，为学生创设轻松愉悦的教学课堂，提高学生在课堂中的实际学习效率，帮助学生的能力在课堂中得到全面的提升，促进学生健康成长。