家校合作对提高高中学生学习积极性的影响

汲倩倩　李杰

摘要：随着新课标的实施，我国素质教育不断发展，对于学生的综合素质培养和学习能力提升都有着非常积极的推动作用。家庭与学校的教育是密不可分、相辅相成的。事实上，父母也是孩子的第一任老师，由此可见，家庭教育对于孩子的性格和习惯的影响是不可忽视的。家校合作是当前一个十分重要的教学推广模式。本文以家校合作对提高高中生学习积极性为主题进行研究，探索高质量的提升高中生学习积极性的教学方案，希望能为各位同仁提供帮助。

关键词：家校合作  高中教学  学习积极性  教学对策

引言：家庭教育与学校教育都是孩子成长过程中非常重要的环节，无论哪一个环节被孤立看待都会对孩子的成长产生不利影响，而家校合作便可以很好地解决这一问题，为学生提供更加优质的成长环境，更加有利于推动学生学习积极性的激活。高中阶段的学习任务较为繁重，这对于学生来说具有一定的挑战性，因此，激发学生的学习积极性是十分必要且重要的。通过学习积极性的激发来推动学生们在学习的路上越走越远，并产生使高中生学习更加高效的效果。下面本文进一步就家校合作对提升高中学生学习积极性的影响进行分析。

一、家校合作对提升高中学生学习积极性的影响

（一）家校合作有利于形成强大的教育合力

家庭与学校构成了学生成长的土壤，两者之间的有机结合能够达到事半功倍的教育效果。主要的原因是学生在家庭中主要接受的是父母的言传身教，而在学校主要接受的是文化知识，两者结合使得学生能够获得更加全面而系统的成长，进而形成教育的合力。无论是家庭教育，还是学校教育，都应当以培养学生的良好学习习惯和综合能力为目标，为学生未来的学习生活打下良好的基础。除此之外，通过家庭和学校所形成的合力，还可以丰富教育内容和教育方式，为学生营造健康、和谐可持续的学习环境。

（二）家校合作有利于促进教育科学化

对于高中阶段的学生来说，学习任务较为繁重，而面对如此多的学习任务，仅仅通过死记硬背或者是“硬学”是难以支持学生进行高效率的学习的。因此，高中阶段的教育与学习应当突出学习方法的科学性与可持续性。而家校合作通过家长和老师的及时沟通，以及对学生整体情况的直观掌握，可以更高效和明晰地了解到学生目前学习阶段存在的问题，并更加有针对性地就学生的困难进行指导。家校合作的目的是通过有效信息的及时传递来进一步促进教育质量的提升，并在这个过程中推动学生学习积极性的塑造与发展。[1]

（三）家校合作有利于扩大教育互补优势

家庭教育的施教主体是学生的家长，校园教育的施教主体是老师。家长与老师在进行教育的时候都只能集中在部分时间段，而不能够对学生的全方位需求进行准确的了解，但是通过家校结合便可以将家庭教育中的不足和校园教育中的不足进行一定的弥补，进而推动学生积累丰富的学习体验。不仅如此，在家庭教育当中，有些家长由于教育经验和沟通技巧的缺乏，可能会导致和孩子的沟通不够及时和有效，孩子有时候没有领会家长的意思，造成教育效果不理想。而在家校合作的基础之上，老师可以就家长的一些表述不准确的地方进行补充和进一步阐述，让学生更好地领会家长的意图，综合促进教育质量的提升，形成教育优势，合作共赢。

二、高中课堂教学中家校合作的实施策略

（一）运用信息技术建立多元化的家校合作方式

当前的信息化设备发展十分迅猛，在日常的教学当中应用也是十分广泛的，并且为高中的课堂教学提供了非常便捷的条件。因而在家校合作的实施中也可以广泛运用信息化设备来实现老师和家长之间的有效沟通，帮助家长更加及时地了解学生在学校的表现，也能够帮助老师更加高效地了解学生在学习上的需求。从具体的信息化方式上来说，当中应用较为广泛的方式包括微信小程序和微信群功能等等，都为多元化的家校合作实施提供了选择方案。

（二）以学生为主体建立高质量的家校合作

高中阶段的学习任务繁重，在建立家校合作的实施过程中需要重视学生的学习和生活，以及学生的心理健康教育。这就需要教师和家长及时沟通，积极丰富合作方式和手段，避免无效的家校合作问题出现，学校和家长应当以满足学生的需求为重点和目标，切实了解学生的需求，并有针对性地解决学生在学习过程当中遇到的问题，建立高质量的家校合作。不仅如此，高质量的家校合作还能够在思想上为学生松绑和减负，让学生以更加轻松和积极的心态去面对老师和家长的关心，并以健康的心态去应对学习上的问题，以需求更大程度上的进步。

（三）制订具体的制度标准来推动家校合作

家有家法，校有校规，班级也要有班级的纪律。这些规定和纪律既是对学生的约束和管理，同时也是保障。要让学生明白：学生在学校服从学校的教育管理，尊敬老师、相信老师；在家里要懂得体贴、理解、孝敬父母。让学生在学校、家庭、社会的教育下学会感恩，学会做人做事，养成良好的行为习惯、遵纪守法。教师应走出校园环境、走向社会、走向家庭，把与教育对象成长密切关联的各方面因素联合起来，达成一致，形成合力，实现“双赢”。家校合作是学生成长的基础，良好的家庭环境与和谐的校园环境、班级环境是学生健康成长的关键。[2]

结束语：综上所述，家校合作是当前推动高中学生学习积极性的有效方式，在实施的过程中要以学生的需求为导向，通过老师和家长的充分交流与合作来进一步促进教育质量的提升，并為学生以后的学习生活打下良好的基础。

参考文献：

[1]余慧云，江小英.成渝地区特殊儿童家校合作的调查研究[J].中国特殊教育，2005（11）：7.

[2]马忠虎.对家校合作中几个问题的认识[J].教育理论与实践， 1999，19（3）：7.