加强班级凝聚力建设，激发学生学习的积极性

李红军+骆社丹

摘 要 本文针对当代大学生思想上具有强烈的自主意识观念、追求独立和行动中依赖性强的特点，就如何培养大学生的集体荣誉感，增强他们的凝聚力，激发学习医学知识的兴趣，使他们成为德才兼备、具有高尚的道德情操，丰富的医学知识和熟练过硬的本领，为病人解除各种疾苦的医学人才进行了探讨。

关键词 大学生 凝聚力 医学知识 学习积极性

中图分类号：G645 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.09.083

Abstract In this paper， the contemporary college students have a strong self-concept of ideological consciousness， the pursuit of independence and dependence action features. How to Train Students collective sense of honor， and enhance their cohesion， stimulate interest in learning medical knowledge， enabling them to become both ability and integrity， with high moral character， a wealth of medical knowledge and proficiency excellent skills for a lifting of the suffering of the patient Medical personnel were discussed.

Key words college students； medical knowledge； cohesive learning initiative

当代大学生大多都是上世纪九十年代末期出生的独生子女，他们在一个受到特殊关爱的环境中长大，无论在思想上还是在行动中都和以前的大学生有较大的区别，他们都有强烈的自主意识，追求独立性，喜欢独来独往，把自己的意志强加于他人，但在完成一件具体工作和学习任务时，又产生很强的依赖性。也就是说思想独立，行动依赖。如何培养他们的集体荣誉感，增强大学生的凝聚力，激发他们学习医学知识的兴趣，使他们尽早的融入社会成为建设祖国的有用人才，是我们当老师和班主任工作的一个重大课题。班集体作为大学生成长过程中一个重要的组成部分，它是学生成长过程中重要环节和摇篮，实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取、主动、健康的成长，使学生身心愉悦、积极、轻松、充满激情的投入到学习、工作、生活中去。班主任导师是学生凝聚力形成的建设者、组织者、领导者，是学生的中坚和灵魂。

1 建立导师班主任制

要把一个班级搞活，心往一处想，拧成一股绳，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的班集体。首先需要一位综合素质高，业务能力强，具有强烈责任感，热爱学生工作的导师班主任。每年新生入学前，医学院学生工作办公室就要在全院教师中进行宣传动员、组织报名、考核、筛选、选拨一批具有博士学位或者副高以上职称的具备高尚的道德情操、渊博的医学知识、组织能力强、富于爱心、乐于奉献的老师作为新生的班主任（导师）。班主任工作的好坏作为今后职称晋升的必备条件。医学院规定，凡是新引进的教师，无论学历多高，职称多高，都要担任一届医学院新生的班主任工作，否则不能晋升更高一级的职称，不能评为先进分子和考核优秀，以制度的形式规定下来。这样就保证了班主任导师的质量和数量。医学生也非常喜欢学识渊博的博士等高素质老师担任他们的导师，能使学生得到全面发展（尤其可以参加博士、教授的一些科学研究，为他们今后的事业发展打下良好的基础）。

2 选拔强有力的班委班子

一个成功的班集体，除了要有一位优秀的班主任导师外，还必须有一支学习成绩好、组织能力强、乐于奉献、愿意为班集体工作的班干部队伍作为联系学校（班主任）与学生的桥梁。作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在学生中是否具有较高的威信，往往能够决定一个班集级奋发向上的精神风貌。开学初，导师（班主任）就要仔细阅读学生的入学材料，初步掌握学生各方面的情况，然后召开全班同学大会，举行公开的竞选，让学生自荐演讲，同学们报名积极，一个班几乎三分之二的同学都会上台展示，充分体现了积极向上的精神风貌。班主任导师根据自己掌握的情况从中选出学习成绩好、工作能力强、乐于奉献的学生作为临时班委。过两三个月后待同学们相互了解后，再进行民主选举，确定正式班委。在选举时，班主任亲自主持，提出三点要求：（1）乐于奉献，愿意为同学们服务；（2）学习成绩好；（3）有较强的组织领导能力，沟通能力强，能把学校、班主任布置的各项工作不折不扣的完成。由于临时班委做了大量的工作，建立了较好的群众基础，大部分临时班委都能被选为正式班干部。新的班委成立后，班主任导师立即召开班委会，根据每位班委的特长明确分工，要求班干部在做好各自工作的同时必须加强相互协作。以班长为中心充分发挥班干部的聪明才智，发挥他们的主观能动性、创造性与工作积极性，真正成为班主任导师的助手和班级的中坚，去组织管理好班上同学的学习和生活。加强班级的凝聚力，培养一个爱学习，讲团结的奋发向上的班集体。班主任导师要定期检查和指导班委的工作，给他们出主意、想办法、帮助学生解决学习和生活中的实际问题，把好大事关。经验告诉我们，一个强有力的班委领导班子，班长的选择最为重要，班长作风硬朗，处事公正、公平、就能成为班主任的得力助手，为学校和班主任分忧解难。

3 确立班集体的奋斗目标

一个爱学习、讲奉献的班集体应该确定一个良好的奋斗目标。我们根据医学生的特点，在开学后，确定远期、中期、近期目标。近期目标是：同学们经过12年的寒窗苦读，尤其是高考前奋斗，身心都非常的疲惫，考上大学后，希望好好放松放松。所以学生一进校，班主任导师就要立即召开学生班会，让同学们要尽快的收心，适应大学生活，尽快进入大学的学习状态和节奏。大一年级应以朋辈引导、优秀引导为主，开展优秀学子交流活动。 要求学生各门功课都不能挂科，平均成绩不低于年级的平均分。中期目标，在大二时，英语和计算机通过率、各科成绩要超过年级平均。争取达到年级前一、二名。政治上，要求同学们都要积极上进，向党组织靠拢，尽可能多的参加学校党校培训班的学习，参加学习的同学必须拿到合格证书，并积极参加学校各种活动。针对部分学生不爱学习，纪律松散、爱玩游戏的情况，以班委和学习成绩好的同学组织一帮一，一帮多的活动，带动他们学习和生活，起到了明显的效果。几年来，大部分同学递交了入党申请书，有10位同学光荣的加入了中国共产党。班上还成立各种学习小组和兴趣小组，如英语、形态学学习小组，书法、摄影、舞蹈等兴趣小组，这样同学们在学习上相互帮助，相互鼓励，学习积极性大大提高。远期目标：在大三时，就要求同学们积极准备医学研究生的考试准备工作，通过努力考上研究生。我们成立了考研公关小组，请有经验的研究生导师和研究生定期来讲解考研准备的技巧和经验等等。通过师生的相互交流和指导，我们班同学考研通过率达到40%左右。通过三期目标的确定和实施。大大提高了同学们学习的积极性，建立了良好的学习和生活氛围，学习成绩名列年级前列。经验告诉我们，在奋斗目标的确立后，班主任导师的引导是不可缺少的重要环节。

4 注重学生学习兴趣的培养

人的兴趣是在需要的基础上，在活动中发展起来的。 要使班级有凝聚力，激发他们热爱学习、热爱生活、奋发向上的兴趣。除了正面的教育和启发外，还必须精心组织有特色的寓教于乐的活动。如在上局部解剖学时，成立了解剖学学习兴趣小组，并在传授基础知识的同时，尽量结合医学临床知识以临床病案讨论的方式来激发学生学习人体解剖学的兴趣，不定期的请临床外科医生来示教，这样同学们就对解剖学产生了浓厚的兴趣。主动的动手解剖操作。我们还组织一些有意义的户外活动，活动中把道德职业教育、专业知识学习、丰富多彩的娱乐活动融为一体，使学生在活动中充分的感受到身心愉悦，充分享受到班集体大家庭的温暖。通过组织各种活动使班级成为一个学习生活幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。

5 细致关心学生，能较快的提高班级凝聚力

老师爱学生，首先就要尊重学生、信任学生、理解学生，关爱学生，尽可能的为学生解决学习、生活中的各种困难，做学生的朋友、知己。这样学生才会信任老师，有想法都会主动找班主任导师倾诉。班主任才会及时的掌握每一位学生的思想状况，有的放矢的去管理学生。例如：班上有一位学生家里贫穷，精神不振很是自卑，学习成绩差。我经常到宿舍看望他，冬天送去棉衣，当他生病时整夜守在他身边，并积极创造条件让他勤工俭学，解决他生活中的困难，并激励他用自己的一双勤劳的手来改变人生。班主任导师做的任何一点小事，学生都会牢牢记在心上，老师的真情付出，学生必然会以情相报。这个学生从此以后主动要求为班上工作，严格要求自己，成为了班上学习的尖子和同学们学习的榜样。并光荣的加入了中国共产党。

6 老师高尚的人格也是增强班级凝聚力的重要方面

班主任导师就是一面旗帜，他将带领学生向何处走。一个好的班主任导师，除了具有渊博的知识，更重要的是具有高尚的品德、深厚的艺术修养，做得正、站得直，处事公平、公正、合理。求真务实、勇于创新、严谨自律。 才能在学生中树立威信，增强班级的凝聚力。

通过多年的实践证明，只要我们努力工作，开动脑筋、勇于创新、大胆改革、一定会建立一个生机勃勃、热爱学习、团结互助、奋发向上凝聚力很强的班集体，激发学生的学习兴趣。把他们培养成德智体全面发展的医学人才。

注释

陶剑飞.辅导员在大学生学业生涯规划中的有效作用研究[J].科教导刊，2015（10）：169.

唐玉洁.从利益视角探索兴趣的青年学生思想引导策略[J].教育教学论坛，2015（37）：66.

刘东菊，秦虹.高校教师职业道德建设研究[J].天津市教科院学报，2012（5）：23.