浅谈中职平面设计专业在教学中的应用

【摘 要】现阶段的中等职业学校的教育普遍在校学习周期就缩短了，既符合了学校对于平面设计人才的培训效果不断提高的要求，又符合了社会上的对于平面设计技能型人才的需求。因此，教师要在平面教学实践中本着“以技能培训为主，以人文学习为本，坚持可持续发展”的原则，重视平面设计课堂教学改革，创新教学方法，做到教学中“精简教”的发展模式。

【关键词】平面设计;培养学生;平面设计课堂教学;学习积极性;职业能力

在信息化飞速发展的今天，电脑在平面设计的制作过程中占据着越来越重要地位，所以，教学中计算机的应用也已经成为了不可或缺的辅助工具，设计理念多媒体技术在教学中的量使用使平面设计教学取得了新的突破。但在实际的教学和实践中仍然存在着许许多多的问题，我们应该客服这些问题，以适应教学和完全适应市场需求。本人从事平面设计课堂教学多年，经常在教学中发现各种不同的问题，在解决问题的过程中积累了一些经验，现在把这些经验公之于众，和同行共勉。

一、中职教育课堂教学面临的问题

新时代的职业中学，仍然受到传统教育的影响，采取传统的教学方法，比如只进行单一的软件学习教学，根本跟不上时代的需要，教学学习的单一性主要表现在都用在了photoshop的学习上，这种教学很难形成教学体系，很难满足教学的需要。教师的教学也存在着教学方法的传统性，具体表现是：教师进行课堂教学和实践训练是还是沿用着传统的模拟教学和练习教学，这样呆板单一的教学方式，根本不能适应时代的需求，对学生实际应用能力的培养是有百害而无一利的。实际的平面设计专业需要具有扎实的美术功底做为前提的，如今中职招收的大多数的学生缺乏美术功底、更谈不上扎实，这就给我们的教学增加了困难。面对这一独特的教学现状，职中的教师在进行平面设计教学时应增加具有美术基本功的素描、速写、色彩课程、色彩构成、图像拼接与处理方法、等辅助教学学习软件，为平面排版设计，室内外效果图设计等服务。这些的辅助平面设计课程的加入，有效地加强了平面设计教学的主干线，让学生对平面立体、空间、色彩等有一定的基础。再通过专业知识的训练和提高，就更好培养和提高学生的基础知识和实践能力。[1]因此，新时代的教育教学必须以革新的教育教学为主，以综合的教学方法为主，提高学生的平面设计能力，为中等职业学校创出一条宽广的阳关大道。

二、中职教育课堂教学的改进方法

（1）堂教学内容的改进。教师在编排教学内容时，应该不断的革新理念，改进思路，把问题灵活的提出来，师生共同的分析，共同的解决，以实现教学目标。现代白板教学设备在教学中的引入，把用语言难以表达的问题可以形象的展示出来，让学生一目了然。比如，在讲授图形的设计和运用是我们不单讲解平面图形，还有讲解与平面图形相关的知识，以及平面设计中涌现出来的优秀设计师，操作员，软件开发大师等等，以及他们的故事，面对教师讲解的这些“创客”学生学习的积极性大大的提高了，教学的目的也已达到。又如，教师在兴趣引导下他们便会主动提问：这个平面图片表达的意思是什么？它的背景是如何合成的？这个图形与我见过的有什么异同等等的问题？调动起学生学习的积极性后，教师要与学生一起由易到难解决这些问题，在实际操作中要及时帮助学生克服障碍。这样的课堂教学是学生喜爱的，也是教师所乐意的，教学质量自然在不知不觉中提高了，效率肯定不错吧。这样的教学师生都轻松的体会到平面学习的快乐，为以后的学习培养了情趣。[2]

（2）课堂教学的应用。平面设计课堂教学要做到细讲解、精练习、重实用。①细讲解，教师在课前要做好充分备课，深入研究教材，设置合理的问题，由简到繁，由浅入深式的设计步骤，对课堂教学中重点知识进行精细讲解，这样的设置有利于创设思维情境。②精练习，中专要培养的平面设计人才是一种技术型人才，因此课堂练习和课后练习显得尤为重要，但练要精练习，要突出重点知识，实用知识的练习。③重实用，课堂教学要紧紧围绕市场的需求，围绕学生的就业，教师要多多到市场上采访、调查调研、搜集一些市场上的需求案例进行备课，进行训练，有目的的培养学生的特长、技能。

总之，职业中学的课题教学不在是单纯的教与学，而是师生互动的教学模式，师生互动能是教师轻松，学生乐意，把复杂的问题简单化了，抽象的问题具体化了，学生学习的信心十足，教学质量自然提高了，同时也为学校培养出适合社会的有用人才。在新时代革命性的教育浪潮中，教师的作用不可小看，教师教学方法的好坏，教学技巧的灵活，教学模式的简便与否，直接关系到平面教学的成败，运用的好了，能增加平面设计课堂教学的兴趣性，激发起学生的学习热情，师生良性互动，这样才能培养出时代感极强的综合性人才，满足社会的需要。

参考文献：

[1]宋全友.中职计算机平面设计，2014（07）.

[2]孙峥峥.职业教育平面构成，2008（03）.

作者简介：

张万宁（1984～）男，汉族，甘肃省酒泉市人，大学本科学历（艺术设计），中专助理讲师，研究方向：中职美术教学和艺术设计教学。多年来，根据中职学校教材和学生的特点，一直致力于中职美术教学和艺术设计教学方法改进的研究探索。