如何激发小学生学习语文的兴趣

曹亚男

摘要：兴趣是学习的原动力。在语文教学中，教师必须想方设法激发学生学习的兴趣，促使学生积极主动地参与到课堂中来。开展丰富多彩的实践活动不失为缴发语文学习兴趣的有效途径。

关键词：兴趣 阅读 活动 参与 积累

在小学语文教学中，我一直都在思考如何才能激发学生内心深处对语文的兴致，让他们爱上语文。对此，我在多年的教学实践中做了以下尝试。

一、精心设计导语，激发学生学习的兴趣

我认为，一节课的开始首先要有一个好的导入，它的作用绝不亚于一场晚会中主持人的开场白。 它给学生留下的第一印象，也决定了学生对这节课是否感兴趣。比如，在讲述六年级上册第六单元《青山不老》一课时，我设计了这样的导课：ppt上出示青山绿水的图片，让学生猜古诗。因为在本单元，学生刚学过《书湖阴先生壁》这首诗，很容易引起联想。

接着顺着“青山”的话题，我又让学生回答了带有“青山”的古诗、名言或者四字词语，学生的积极性一下子就被调动起来了。

当然，对于同一堂课，老师们设计的内容不同，导课的方式也会不同。上课伊始，可以导入一些有趣的故事，可以是老师声情并茂的朗诵，也可以提出问题，引起学生注意等。但无论是什么样的导语，都需要老师精心去准备、去设计，这样才能在課堂上游刃有余。

二、创设情境开展活动，调动学生参与的兴趣

我认为，好的语文课从来都不应该是老师自顾自口若悬河的讲解，好的语文课一定是在老师有效的指导下，学生有序地进行自主的活动。这种活动应该建立在学生在课前做了充分的预习、准备和思考之上，是在老师的帮助引导下自主策划的活动。

比如，在讲六年级上册《穷人》一课时，我提前让学生自主研读课本，抓住人物的心理活动、语言等，揣摩人物形象。然后在课堂上，设计安排相应的情境，让学生表演。

家庭生活条件的拮据，桑娜抱回孩子的顺其自然，渔夫知道邻居西蒙的遭遇后和桑娜的不谋而合……如此一来，人物的品格无需老师多言，学生们自然而然就能了然于胸。

当然，要想演绎好课文里面的人物，要指导学生认真研读文本，认真琢磨里面人物的语言、动作和心理活动。我每次上完课之后，还会专门抽出时间对学生们的表演做点评。这样的课堂，学生的积极性很是高涨。

三、抓住契机开展活动，提升学生积累的兴趣

叶圣陶说：“口头为语，书面为文。”根据《现代汉语常用字表》，中国常用汉字共3500个。要想学好语文就得有大量的积累，无论是汉字、词语还是古诗。小学阶段是积累基础知识的重要阶段。如何让那些方块字“活”起来，如何让学习内容变得生动有趣，是语文老师要解决的重要任务之一。

我曾经听过一节一年级语文公开课，那位老师利用课件把那些横平竖直的方块字做成了动画，演示了汉字从甲骨文到现代汉字的演变历程，十分有趣。诙谐幽默的语言给我留下了深刻的印象，我都被这位老师的课深深地吸引住了，更何况是小学生。

中国的古诗词浩如烟海，老师可以筛选出一些通俗易懂、朗朗上口的古诗词让学生积累背诵。老师可以定期组织学生开展一些丰富多彩的活动，比如飞花令、看图猜古诗、沙画表演、心有灵犀等等，让学生在实践中锻炼自己的语言能力。这些有竞赛性质的活动，更能激发学生背诵、积累古诗词的兴趣。

四、创设良好的阅读环境，提高学生的阅读兴趣

家庭和学校一样也是学生重要的学习场所，要让学生对语文学习感兴趣，就要营造良好的家庭学习氛围。

我觉得家庭教育最重要的就是氛围，孩子从牙牙学语开始，就应该多看图画类的书籍。进入幼儿园，孩子开始“读”绘本，当然，这个阶段孩子还不识字，还会把目光集中在图画上，而家长则要充当起“讲解员”的角色。很多时候，父母绘声绘色的朗读更能激发孩子阅读的欲望。所以，爸爸或者妈妈绘声绘色的朗读是吸引孩子的第一步。

进入小学，孩子识字量逐渐增加，家长要学着放手让孩子自己去读。从图画书到绘本，从神话故事到经典著作，孩子的阅读兴趣逐渐增强。

当然了，学校环境也很重要，爱读书的老师才能培养起一帮爱读书的学生。

首先，语文老师要精心布置好班级里的“图书角”。结合教材以及新课程标准，精选适合本年级学生看的书。

其次，开设阅读课，让学生自主阅读，合作探究。

最后，还要让学生“输出”。如果说“读”是一个输入的过程，它积累的是知识，那么“说”就是一个输出的过程，它锻炼的是能力。说的形式多种多样，可以放在每天的早读课上，也可以放在课前五分钟，让学生说一说自己读书的内容。每天如此，每个学生都有机会得到锻炼，久而久之，学生“说”的能力自然就培养出来了。

五、设置情境引发联想，培养学生的写作兴趣

有的小学生写作文时会存在这样的问题：写作文时无话可说，写出来的东西没有真情实感；书面语言不规范，按日常说话的方式写作文；写作文抓不住中心，像记流水账；语言不通顺等等。

作为一名语文老师，平时要注重学生写作基本功的培养。首先要培养学生良好的语言习惯，比如课堂上回答问题要用规范的普通话，平时要注重学生语言的积累，比如好的词句、精彩的描写。

其次，还要培养学生良好的书写习惯。好的卷面是作文成功的一半，而写字练习不是一朝一夕之事，所以对于学生的书写我们要平时抓，抓平时。

再者，就是如何让学生写作时有话可说。我们可以充分利用多媒体手段，借助音乐、短视频，或者在教室里设置情境，激发学生的表达欲。

最后，学校或者班级创办自己的报刊，及时刊发一些学生的优秀习作，激发学生的创作愿望。如果说阅读是信息的输入，那么写作就是信息的输出。如何让学生拥有更持久的习作热情与动力呢？引导帮助学生投稿发表文章就是一剂良药。

总之，丰富多彩的语文实践活动更能激活学生的灵性，培养学生学习语文的兴趣。