核心素养视域下初中美术教学策略研究

刘彦博

摘要：素质教育背景下，核心素养概念受到了人们越来越多的认可和关注，如何培养学生的学科核心素养，成为了各学科教师共同研究的话题之一。基于此，新时期的初中美术教师，应该以培养学生的美术核心素养为契机，对传统的教学策略和方法做出合理改革与创新，教授学生基础美术知识和绘画技能的同时，培养学生的观察、实践、创新、审美等能力，全面促进学生美术素养的综合发展。

关键词：核心素养  初中美术  教学策略

引言

过去的初中美术教学将重点放在了如何提高学生绘画技能上，虽然也能让学生在学习美术的过程中产生一定的成就感和获得感，但也仅限于技能方面，学生的想象力和创造力发展受阻，很难真正意义上满足其美术核心素养的发展需求。基于此，在核心素养背景下的初中美术教学中，教师应该将激发学生的美术探索兴趣为首要任务，教授学生美术知识、提升学生美术技能的同时，促进学生的美术表达、加深学生的美术理解。

一、初中美术核心素养的概述

（一）图像识读。就是指对美术作品、影视图像以及生活中各种图像符号的色彩、造型、比例等形式、材质、风格特征的认识和辨别能力。是图像文化社会背景下，现代学生必须具备的一种能力和素养。

（二）艺术表现。指的是学生运用传统或现代的各种媒介和技术语言，通过符号、隐喻等美术表现方式，创作出具有一定思想和文化内涵的美术作品的能力。方便学生借此来实现交流想法、表达情感的目的。

（三）审美感知。指的就是学生通过学习美术掌握形式美的原理，从而对美术作品中所蕴含的各种美的因素进行感知、分析、比较和诠释，从而敏锐观察、领悟到日常生活中遇到的各种美与丑的事物和现象，提高学生的审美感知和审美判断能力。

（四）文化理解。指的就是从文化角度来分析、理解、诠释美术作品的特色和内涵，让学生学会尊重并理解不同国家、不同民族的文化内涵和艺术特点，增强学生的文化自信。

（五）创意实践。指的就是通过联想与想象来构想、生成极富创意的图像，并利用传统或现代的工艺、材料等进行创造和实践，是21世纪初中生为了满足社会发展需求所必须具备的能力和素养。

二、核心素养视域下初中美术的教学策略

（一）转变教学观念。观念的转变可以自上而下改变人们的行为。所以，在核心素养视域下开展初中美术教学时，教师首先要做的就是转变自身的教学观念，正确认识并充分发挥出自身对学生的引导作用，以身作则来感染学生的学习态度，并契合当代初中生的年龄特点、心理特点、学习特点和认知规律，不断尝试新的教学模式、策略和方法，让美术课堂始终保持新鲜感，从而有效激发学生的美术学习兴趣，促使学生主动跟随教师的步伐，切实参与到美术教学活动中，进一步拓展学生的自主创作空间，为学生美术核心素养的培育奠定良好的基础。[1]

（二）介绍作品背景。培养学生美术核心素养的前提是开展高效的美术教学，而要想提高美术教学的質量与效率，教师就必须在课堂伊始就展示出对学生有着足够吸引力的内容，由此来引领学生的后续学习，让学生能够全身心投入到美术课堂教学中，取得更理想的学习成果。为此，教师可以从加强美术作品背景介绍着手，借助现代化的教学技术和设备，将抽象、枯燥的语言讲解内容转变成图片、动画、视频等可视化内容，通过刺激学生的视听感官来提高学生对美术课程内容的期待值，促使学生积极配合教师的教学工作，并在学习的过程中主动思考、主动发言，既能够锻炼学生的图像识读能力，又能够深化学生的文化理解、提高学生的鉴赏水平，全面推动初中生美术核心素养的发展与提升。

例如，在讲解《春》这一课内容的时候，教师可以在课前准备阶段通过互联网搜集与“春”相关的美术作品，如隋朝画家展子虔的《游春图》、现代画家王成喜的国画《春》等，并在课堂伊始借助多媒体设备进行展示，让学生结合视觉体验直观感受春天的美好。同时，教师还可以围绕所展示的美术作品进行背景介绍，并配以合适的背景音乐创设良好的教学情境，由此引发学生对不同艺术表现形式、不同艺术家笔下关于“春”的美术作品的对比、讨论和鉴赏，加强课堂互动的同时，提高学生对美的追求。

（三）鼓励自主创作。在核心素养视域下的初中美术教学中，教师除了要提高学生的艺术鉴赏能力、培养学生健康的审美情趣之外，还要加强锻炼学生的创意实践能力。因此，初中美术教师应该降低对学生创作的要求，放开对学生思维的种种限制，让学生能够灵活运用所学的美术知识和技能，通过思考与创新，自主创作出蕴含自身思想情感、文化理解和艺术审美的美术作品，综合反映学生的美术核心素养。[2]

结语

综上所述，培养学生的美术核心素养是新课改背景下初中美术教学的重点任务和目标。为此，教师不仅需要正确理解美术核心素养的内涵，还要积极转变传统的教学观念，不断优化、创新自身的教学形式和教学手段，通过激发学生的美术学习兴趣，来鼓励学生运用所学美术知识和绘画技能进行自主创作，帮助学生夯实美术理论基础的同时，锻炼学生的美术思维和实践能力，增强学生的审美意识和鉴赏能力，全面促进初中生美术综合素养的发展与提升。

参考文献：

[1]马珊珊，范志敏.核心素养视角下初中美术教学策略探究[J].中学课程辅导，2022（32）：102-104.

[2]甄真.基于核心素养的初中美术教学方法[J].漫画月刊，2022（32）：14-16.