立德树人导向下高中语文深层阅读教学探微

张璇

摘要：随着立德树人导向在高中语文教育中越来越受到重视，深层阅读教学的探微成为值得高中语文教师关注的问题。本文以高中语文为例，深入研究了如何在立德树人导向下进行深层阅读教学探索，提出了一系列策略和解决措施，以促进学生的全面发展和道德素养的提高。本文的研究成果旨在为相关教育从业者提供参考和指导。

关键词：立德树人导向  高中语文  深层阅读教学  教学方法

引言：高中语文教育在学生道德观念培养中发挥着重要作用。然而，以往的教学方法在培养学生深层次道德观念方面存在不足。为解决这一问题，本文将探讨创新的高中语文深层阅读教学，通过引入立德树人导向，探微如何在深层阅读中融入道德观念培养，实现学生全面发展。通过创新教学策略，提高学生的道德意识，以培养更加高尚的品德为目标。[1]

一、构建激趣情境，为深层阅读造势铺路

首先，在构建激趣情境方面，教师可以选择与学生生活和学习经验相关的话题，引发学生的兴趣和好奇心。例如，在教授《乡土中国》时，可以选择与学生日常生活或者中国传统文化相关的话题，比如中国乡村文化的演变、农村的变迁等。通过引入这些话题，学生能够迅速建立起对课文内容的兴趣和认同感。同时，教师可以采用多媒体、图片、音頻等多种教学资源，为学生呈现生动、具体的情境，使学生身临其境，增强他们的阅读体验。此外，教师还可以设计一些趣味性的活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在参与活动的过程中深入了解乡村文化，培养他们的阅读兴趣和探究欲望。比如，可以让学生扮演乡村居民的角色，讨论乡村生活的特点和乡村人的生存状态，从而引发学生对乡土中国的思考和讨论。

以高中语文教材《乡土中国》阅读教学为例，教师可以在课前组织学生观看与乡村相关的纪录片或影片，让学生在视觉和听觉上得到刺激，建立起对乡村生活的直观认识。在课堂上，教师可以结合课文内容，设计一些情境模拟的活动，让学生在虚拟的乡村环境中进行角色扮演和互动，增加他们的参与度和体验感。通过这些活动，学生能够更加深入地理解课文内容，增强对乡土中国的阅读兴趣，提高阅读深度和广度。

二、鼓励学生反思与质疑，深入挖掘文章价值

首先，鼓励学生主动提出问题，激发他们的思辨能力。在深层阅读教学中，教师可以提出开放性的问题，引导学生反思文章中的观点、情感和价值，同时鼓励他们提出自己的疑问和看法，促使学生在讨论中深入思考。其次，创设探究性学习环境，引导学生深入挖掘文章的内涵。教师可以设计小组讨论、文本分析等活动，让学生合作探讨文章的主题、结构和语言特色，通过合作学习激发学生的学习兴趣，促使他们更加深入地理解文章。此外，引导学生进行背景知识拓展，加深对文章内容的理解。教师可以提供相关背景知识的阅读材料或引导学生自行查找相关信息，帮助他们更好地理解文章背后的文化、历史和社会背景，从而更深刻地挖掘文章的意义。[2]

以高中语文教材中朱自清的《荷塘月色》一文的阅读教学为例，教师可以组织学生进行小组讨论，探讨文章中人物的心理变化和生活态度。学生可以提出问题，如主人公为什么会有这样的情感，作者为何选择这样的结尾等。在讨论过程中，学生可以相互质疑、思辨，引发更多深入的讨论，从而更好地理解文章。通过这一策略的实施，学生不仅提高了文学鉴赏能力，还培养了批判性思维和自主学习能力。

三、联系社会热点，在品评分析中提升学生的道德品质

首先，教师可以选择与社会热点相关的文本作为教学材料，以激发学生的兴趣。社会热点话题常常引发学生的关注和好奇，选择这类文本可以吸引学生更积极地参与深层阅读。同时，引导学生进行品评分析，让他们思考文本中所涉及的道德问题。教师可以提出问题，如文本中的人物是否做出了正确的道德选择，是否存在伦理困境等。通过讨论和分析，学生能够更深入地理解文本背后的价值观和道德观。此外，鼓励学生参与社会问题的讨论和反思。教师可以组织学生进行小组讨论或撰写反思性文章，让他们表达自己对社会问题和道德议题的看法。这种参与可以帮助学生培养道德判断力和价值观，更好地理解和评价文本中的道德问题。

以高中语文教材中鲁迅《拿来主义》为例，教师可以选择与社会问题相关的鲁迅的作品，如《阿Q正传》，并引导学生深入分析文本中的道德问题，如虚伪、自卑、自尊等。通过讨论和分析，学生可以更好地理解鲁迅的文学批判精神，同时也能够提升他们的道德素养和社会责任感。通过这一策略的实施，学生不仅在深层阅读中得到了更深刻的文本理解，还培养了更加积极的道德观。

结束语：随着立德树人导向在高中语文教育中的推广，深层阅读教学也需要创新和优化，构建更为综合的教学体系。我们需要积极探索创新和应用多元化的教学措施，加强学生德育教育，从而促进学生全面发展。其中，多样化的教学途径可以满足学生多样化的需求，提高他们的文学鉴赏能力。另外，我们要加强师生互动，以更好的教学方法，为学生的道德素养与学科核心素养的全面提升奠定基础。

参考文献：

[1]徐春华.立德树人导向下高中语文深层阅读授课分析[J].名师在线，2022（16）：58-60.

[2]池赛霞.立德树人导向下高中语文深层阅读教学的探索[J].中学课程资源，2022，18（03）：29-30.