如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养

钟婷

摘要：本文主要探讨了如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养。首先，介绍了数学核心素养的概念和重要性。然后，提出了几种有效的教学方法和策略，包括启发式教学、探究式学习、合作学习等。接着，讨论了教师在课堂中的角色和教学组织方法。最后，总结了培养学生数学核心素养的关键要素，并强调了实践与评估的重要性。

关键词：数学核心素养  小学数学  课堂教学  培养

引言：数学是一门综合性很强的学科，对培养学生的思维能力和问题解决能力有着重要作用。然而，部分小学生对数学学习兴趣不高，没有掌握数学的核心概念和方法。因此，如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养成为了一个亟待解决的问题。

1  数学核心素养的概念和重要性

数学核心素养是指学生在数学领域中具备的基本能力和技能，是数学学习的基石。它不仅包括数学知识的掌握和应用，还包括数学思维、创新能力、问题解决能力以及数学沟通和合作等方面的发展。数学核心素养的培养对学生的个人发展和终身学习具有重要意义。数学核心素养是指学生在数学学习中所应具备的基本素养和能力，包括数学思维能力、数学方法运用能力、数学问题解决能力、数学表达能力等。这些素养不仅是学生学习数学的基础，也是能让他们终身受益的重要素养。培养学生的数学核心素养有助于提高他们的创新意识、实际问题解决能力以及数学素养，是小学数学教学的重要目标。[1]

2  有效的教学方法和策略

2.1引导学生探究学习

通过设计富有挑战性的问题和情境，鼓励学生主动思考、发现和解决问题。引导学生积极参与数学探究活动，培养他们的问题意识、探索能力和解决问题的策略。引导学生探究学习是提高小学生数学核心素养的有效方法之一。教师可以通过设计富有启发性的问题和情境，激发学生的好奇心和求知欲，引导他们自主探究数学知识。

另外，教师还可以借助一些启发性的教学资源，如数学实验器材、互动软件等，帮助学生进行实验和探究活动，让他们在实践中学习，体验数学的魅力。通过引导学生探究学习，可以培养他们的数学思维能力和批判性思维，提高他们的数学核心素养。[2]

2.2培养数学思维

在小学数学课堂教学中，培养学生的数学核心素养是非常重要的。而培养数学思维是其中一个关键步骤。为此，教师们可以采用以下有效的教学方法和策略。

2.2.1 鼓励探索和实践。教师可以设计一些富有启发性的问题或情境，让学生通过实际操作和探索来发现数学规律，从而培养他们的数学思维能力。

2.2.2 引导思考和讨论。教师可以引导学生进行思维导图、逻辑推理等活动，同时鼓励学生之间展开讨论和分享想法，促进他们的数学思维发展。

2.2.3 多样化的解决途径。教师可以鼓励学生尝试不同的解题方法，接受并尊重不同的思维方式，从而激发学生的创造性思维，并拓宽他们的数学视野。

2.3 差异化教学

针对不同学生的学习需求和水平差异，采用多样化的教学方法和教学资源，个性化地引导学生的学习。教师可以通过分组活动、小组合作学习和学习中心等形式，使每个学生都能得到恰当的挑战和支持。

2.4 运用技术手段

借助现代技术手段，如电子白板、计算机软件和网络资源，创造丰富多样的学习环境。教师可以使用互动教学软件、应用程序和网络课程等工具，提供互动性和个性化的学习体验，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

3  教师角色和教学组织方法

在小学数学课堂教学中，教师可以扮演导引者、引导者和激发者的角色，通过灵活的教学组织方法来培养学生的数学核心素养。

作为导引者，教师应引导学生主动探索数学知识。可以通过组织探究活动或提出启发性的问题引导学生思考，激发他们的求知欲和独立思考能力。教师可以使用启发式教学方法，运用生活实例或故事情境，引导学生从实际问题中体验和发现数学的美和应用。

教师还可以担任引导者的角色，在学生的学习过程中提供指導和支持。教师可以针对学生的不同学习需求，灵活地运用小组合作学习、探究性学习或项目学习等教学组织方法。通过合作交流，学生可以在互动中相互帮助、相互学习，共同解决问题，培养数学思维和解决问题的能力。

教师可以充当激发者的角色，通过创设情境、设计游戏或应用技术手段等方法激发学生的学习兴趣。教师可以设计趣味性的数学问题或挑战，鼓励学生积极参与、动手实践，从而增强学生对数学的兴趣和自信心。

4  培养学生数学核心素养的关键要素

数学核心素养是指学生在数学学习过程中所需具备的一系列基本能力和思维方式。在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养，可以从以下四个关键要素着手。

4.1 激发兴趣和培养数学思维。教师可以通过设计有趣的数学问题、游戏和项目活动，激发学生对数学的兴趣。同时，要注重培养学生的数学思维，例如通过启发性问题和应用问题的训练，培养学生的问题解决能力、推理能力和创新思维。[3]

4.2 着重培养数学基本概念和技能。小学数学是数学学习的基础阶段，教师应重点培养学生的数学基本概念和技能。这包括数的认知、数量关系的理解、运算符号的应用、几何形状的认知等。通过系统的练习，学生能够牢固掌握基本的数学知识和技能。

4.3 强调数学思维与解决问题能力的培养。数学的本质是解决问题，因此培养学生的问题解决能力是数学教学的重要目标。教师应该引导学生积极思考、独立分析问题，并通过合作学习和小组讨论等方式，培养学生的团队合作和交流能力。

4.4 培养数学学习的习惯和自主学习能力。数学学习需要学生的持续努力和毅力，教师应该培养学生的自主学习能力。可以通过布置适当的作业和练习，鼓励学生定期、有计划地进行数学学习，并及时给予反馈和指导，帮助他们建立自信和学习兴趣。

结语：在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养是一个复杂而又重要的任务。通过采用有效的教学方法和策略，教师可以帮助学生建立数学的概念框架和解决问题的能力。同时，教师在课堂中扮演着引导者和组织者的角色，创造积极的学习氛围。最后，注重实践与评估，以确保学生在培养数学核心素养过程中取得实际成效。

参考文献：

[1]滕志霞.小学数学课堂教学中如何培养学生的核心素养[J].当代家庭教育，2020（26）：94-95.

[2]任凤桥.如何在小学数学教学中培养学生的核心素养[J].天天爱科学（教育前沿），2019（02）：6.

[3]陈换华.在小学数学教学中如何培养学生的数学核心素养[J].新课程（上），2019（02）：201.