学生动手能力在小学美术教学中的培养

闫晓萌

摘要：在小学美术教学中，学生的动手能力是非常重要的一项能力。然而，在以往的小学美术教学中，对学生动手能力的培养没有引起教师足够的重视。本文针对学生动手能力在小学美术教学中的培养问题，提出了相应的措施，以期提高学生的动手能力。

关键词：学生动手能力  小学美术  培养

引言

在小学美术教学中，学生的动手能力是非常重要的一项能力。动手能力不仅可以帮助学生更好地理解美术知识，而且还可以培养学生的实践能力和创新能力。然而，在以往的小学美术教学中，对学生动手能力的培养没有引起教师足够的重视。所以需要教师加强关注，深层次探究，以便使学生在掌握美术知识技能的同时，还能形成良好的动手能力，为其今后更好的发展奠定坚实的基础。[1]

一、小学美术教学中的培养学生动手能力的不足

（一）教学方法单一

在实际的美术教学中，部分教师过于依赖传统的教学方法，如讲解、示范和练习。这种单一的教学方法难以激发学生的兴趣和积极性，更无法培养学生的动手能力。教师应该尝试引入多样化的教学方法，如实践教学、项目式教学和情境教学等，以提高学生的参与度和动手能力。

（二）学生缺乏自主学习能力

在以往的美术教学中，学生往往只是被动地接受教师的指导和安排，缺乏自主学习和探究的机会。这种情况下，学生很难培养出独立思考和解决问题的能力，更不用说动手能力了。因此，教师应该创设自主学习的环境，引导学生主动参与学习过程，培养他们的自主学习能力。

（三）缺乏有效的评价机制

在过去的美术教学中，部分教师过于注重学生的作品质量和完成度，而忽视了学生动手能力的培养。这种以结果为导向的评价方式无法有效地反映学生的动手能力，更无法为学生的进一步发展提供有效的反馈。因此，教师应该建立起以过程为导向的评价机制，关注学生在学习过程中的表现和进步，从而更好地培养学生的动手能力。

二、学生动手能力在小学美术教学中的培养策略

（一）增加实践环节，提高学生的动手能力

在小学美术教学中，教师应该采用多种教学方法，增加实践环节，让学生更好地理解美术知识，并提高学生的动手能力。首先，教師应在美术教学中注重培养学生的动手操作能力。在课堂教学中，教师可以设计一些具有实践性的教学活动，如绘画、剪纸、泥塑等，让学生在动手操作的过程中掌握美术技能。此外，教师还可以将课堂搬到室外，组织学生进行写生、户外绘画等实践活动，让学生在感受大自然美的同时，提高动手能力。其次，学校应加强美术教学设施的建设，为学生提供充足的实践场所和设备。例如，学校可以建立美术工作室，配备各种绘画、雕塑等工具，方便学生在课余时间进行美术创作。此外，学校还可以与美术馆、艺术馆等机构合作，组织学生参观展览，提高学生的审美能力和艺术素养。[2]

（二）培养学生的自主学习能力

为了培养学生的自主学习能力，教师可以采取以下几种措施。首先，教师应该为学生提供充足的学习资源，让学生能够在学习过程中自主地获取所需信息。其次，教师应该引导学生制订合理的学习计划，培养学生的时间管理和目标达成能力。[3]此外，教师还应该鼓励学生参与学习过程的讨论和反思，让学生能够自主地评价和调整学习策略。例如教师可以设计关于“生活中的艺术”的美术课，引导学生通过观察和分析生活中的艺术现象，如广告、服装设计、建筑等，来培养学生的自主学习能力。首先，教师可以给学生提供一些生活中的艺术案例，让学生自主地阅读和分析。然后，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和分析结果，并在小组内进行讨论和交流。最后，教师可以引导学生总结自己的学习收获，并制订下一步的学习计划。

（三）建立有效的评价机制

在美术教学中，学生实际操作的能力是衡量其动手能力的重要标准。因此，评价机制应该以学生的实际操作能力为主，如绘画、手工制作等。这样可以鼓励学生在课堂上积极参与，发挥自己的创意，培养自己的动手能力。激励性的评价机制可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。教师可以采用多种评价方法，如课堂表现、作品质量、学习态度等，以激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力。反馈性的评价机制可以帮助教师及时了解学生的学习状况，为教学提供有益的信息。教师可以根据评价结果，调整教学内容和方法，以更好地培养学生的动手能力。

三、结语

综上所述，在小学美术教学中，学生的动手能力是一项非常重要的能力。针对学生动手能力在小学美术教学中的培养问题，教师可以引入合适的教学措施，借此促进学生的美术学习，同时形成良好的动手能力，为其今后的学习进步打好基础。

参考文献：

[1]许晨.学生动手能力在小学美术教学中的培养[J].小学生（下旬刊），2023（08）：124-126.

[2]陈萌.小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析[J].家长，2023（23）：135-137.

[3]徐悦.小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].读写算，2023（20）：131-133.