浅析音乐赏析课中的教育思想和教学策略技巧

孙浩

摘要：音乐课程的可贵之处在于：它为学生陶冶情操、启迪智慧提供了一种审美体验；开发学生创造潜力，增强创造性；通过对民族优秀文化的传承，提高学生对世界音乐文化丰富性、多样性的理解和认识；增进人与人之间的交往，增进情感交流，推动和谐社会建设。

关键词：音乐赏析 音乐审美 育人观念 策略技巧 趣味练习

本文结合音乐欣赏教学——唢呐独奏《百鸟朝凤》为例，探讨、交流音乐赏析课中的教育思想和教学策略技巧。

一、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力

音乐美学，指的是对不同音乐文化脉络和人文内涵的体悟、感悟、沟通、交流，以及对音樂、艺术、美感的体悟。理念以中国优秀的音乐传统文化为基础，突出音乐课程在潜移默化中培养学生情操、健全人格、以美育人的功能，与中国教育方针中的“美育”相对应。

（一）音乐情感体验根据音乐艺术的表现特点，从多元的文化脉络出发，引导学生学习对音乐表现形式的整体把握，了解音乐元素在音乐表现中的作用，提高学生的音乐素养。

《百鸟朝凤》是流传于北方广大地区的一首家喻户晓的山东民间名曲。优秀的民间管乐曲能唤起人们热爱自然，回忆劳动生活的美好心情。

例如，在教学音乐欣赏《百鸟朝凤》时，利用展示唢呐图片与实际唢呐乐器，让学生感受音乐就在身边，拉近音乐与生活的关系。教师示范唢呐的演奏方法与演奏技巧，指导学生演奏唢呐时的演奏姿势。适时让学生体验演奏唢呐，尝试吹奏一下，体验是否能吹响，从而引出播放唢呐演奏视频片段（乐曲《百鸟朝凤》的第二段），让学生听辨演奏乐器音色，思考并回答主奏乐器名称及对这件乐器的了解。引导学生了解乐器——唢呐。《百鸟朝凤》乐曲特点是北方吹打乐紧凑明快，以山东地区音乐《抬花轿》的音乐素材发展而成的介绍《百鸟朝凤》曲调，曲风朴实，富有激情。

主题音调：

通过聆听使学生熟悉唢呐的特点及其音色，使学生熟悉主题旋律，并通过对主题音调的模唱，体会作品的格调。

（二）利用相机或手机记录大自然与生活中的声音，特别系列各种鸟鸣声，加强学生对生活在各种不同鸟鸣声的模仿与记忆（回忆）。

第二段中的各种鸟鸣，虽然是仿真的，但艺术性很强。在此段教学中，我利用机会培养学生的乐感，让学生学会聆听大自然的声音，启迪学生的音乐智慧，充分调动学生的听觉能力，通过细心观察、聆听大自然与生活中的不同声音，为音乐创作收集素材。训练学生把收集聆听到的大自然中不同鸟鸣声记录下来，不断模仿鸟鸣声，激发学生对大自然的热爱、对美好生活的不断追求。

平时教导学生学会细心地观察周围的生活环境，观察大自然中美丽的景色和鸟儿，自主动手收集各种不同鸟类在大自然中发出的叫声，提升学生的综合素养，以便更好地深化学生对《百鸟朝凤》的欣赏。同时锻炼学生自强不息的坚定毅力，培养学生热爱鸟类、热爱大自然的博爱之心。与人类的好朋友们和睦相处，一起创造一个美好家园。

（三）喜欢音乐是音乐学习的根本动力，是终身热爱音乐的必备前提。教师要以丰富多彩的教学内容和生动有趣的教学形式，根据学生身心发展规律，开展教学活动，在教学中激发学生的音乐兴趣，不断提高学生的音乐素养，丰富学生的精神生活。

在欣赏教学《百鸟朝凤》时，运用播放音频与乐队合作演奏现场视频的方式，让学生现场体验唢呐的演奏技巧，充分调动学生的积极性。在观摩唢呐与乐队合作演奏的视频时，教师要及时指导学生认真观察演奏家演奏唢呐的姿势与表现技巧，以及与整个乐队精准巧妙的演绎方式、团队合作意识。在培养学生团结协作、协调一致的过程中渗透德育教育。

二、强调音乐实践，鼓励音乐创造

充分结合学生的切身体验，让学生对演奏家的演奏及作品更加感兴趣，发展学生模仿作品、二次创作的能力，练习唢呐演奏的姿态和技巧，并模仿鸟鸣的声音。鼓励学生想象音乐形象，塑造生动活泼的音乐艺术形象，通过完整欣赏作品，加深学生对作品的整体感知和理解，激发学生热爱民族音乐的兴趣，提高学生欣赏音乐的水平，深化学生的音乐学习过程。

音乐是一门创造性极强的艺术。利用音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创作潜能，是中小学音乐课程教学的宗旨。这一目标的达成需要教师寓教于乐，发展学生的想象力，增强活动内容、形式的创造性和情境的趣味性，提升学生的创造意识，以引导学生在音乐的熏陶中健康成长。