初中化学实验的美育渗透实施建议

周琼

摘要：探索初中化学实验教学中的美育融合思路，在基础实验中呈现更“美”的实验结果，能直接提高学生和执教者在实验探究过程中的获得感和幸福感，也在不断创新实验方法和改进最终呈现的“美”的实验现象或者艺术成品过程中，践行钻研精神，挖掘实验知识的动态美和静态美。因此，实验中的美育渗透对于促进学生德智体美劳全面发展具有重要意义，文章阐述了在初中化学实验中的美育渗透实施建议。

关键词：化学实验  美育渗透  实施建议

美育，全称美感教育或审美教育。《义务教育课程方案和课程标准（2022版）》提及对美感教育的加强，义务教育课程体系要有中国独有特色。[1]加强美育课程建设，包括深化学科融合，充分挖掘化学学科在实验中的美育功能，提升学生化学学科核心素养，从而具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

一、化学实验分类

人教版九年级化学教材（2012版）将实验教学分为三部分，即教师演示实验、学生实验活动、探究活动，为初中化学美育融合教学提供指导性建议，需要依据化学实验的独有特色以及现阶段新课改的发展方向进行迁移教学。

（一）教师演示实验

教师演示实验的操作者是教师。由执教者面向全体学生进行演示操作，学生通過观察完整的实验过程和现象，分析思考后得出实验结论，该方法非常适用于难度较高和有一定危险性的实验，也可用于规范性操作方法教学。

（二）学生实验活动

学生实验活动的操作者是学生。课程标准要求安排和组织学生至少完成8个化学实验活动，学生按照实验设计完成有一定预设的实验活动并掌握简单的实验基本操作规范，提升实验动手实践能力。

（三）探究活动

探究活动是对教师实验和学生实验的补充，需要学生发现学习和生活中的化学问题，并且遵循实验探究的基本步骤来设计并完成探究活动，培养学生对习得性知识的运用迁移能力。

二、初中化学实验美育渗透建议

初中化学实验美育渗透的实施建议分为以下四个循环步骤：1.确定“美”的目标；2.选择“美”的内容；3.注重“美”的迁移；4.提供“美”的现象。

依据美育融合实施建议，从多维角度对教材实验进行设计改进和创新，能够提升化学实验的美育渗透质量，彰显学科育人实效。

（一）确定“美”的目标

化学实验教学目标可分为知识技能、过程方法、情感态度价值观。实验美育的最终目标是学生可以运用实验探究的一般思路和方法，

设计简单的实验探究方案，顺利实施方案，完成简单的跨学科实践活动，能体会实验在解决跨学科问题中的重要作用。培养学生认识实验美、体验操作美、感受现象美、欣赏差异美和创造“更美”实验的能力。

（二）选择“美”的内容

实验美育的内容可在3类教材实验中挖掘，可选取现象明显、色彩鲜艳、成功率高、学生较为感兴趣的实验进行改进创新，增强原有实验效果，增加实验吸引力和受欢迎程度。

（三）注重“美”的迁移

将已有的美学知识迁移到化学实验设计中，在美育的实验融合思路中能够有更多可能性。美学分类方式丰富，教师可根据自己的教学方式和需求，选择适合的美学分类知识融合实验教学，这样的实验设计能够更好地服务于化学教学，使学生拥有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。例如，美学可简单分为形式美学与实用美学，形式美学关注艺术品的形式、结构和造型等方面，强调美的表现形式本身。由此，改进实验的思路可从实验结果呈现的形态、构造和艺术性方面进行深度挖掘，注重实验的呈现结果。而实用美学则强调美的实用价值和功能性，关注美的实际应用。化学实验与现代化工制造、环境改善等密切相关，在工艺流程设计中强调化学实验的社会功能价值，在实验教学中将社会美潜移默化地根植于学生心中。

（四）提供“美”的现象

美的现象时常能够惊艳众人。实验现象的美在于提高可见度、缩短耗时、提升色彩丰富度、生成物图案化、延长现象的保存时长等。例如：在讲解金属与盐溶液的置换反应时，铁丝和硫酸铜溶液反应生成不规则红色固体需要3分钟，若是换成氯化铜溶液，显色耗时大大缩短，只需10秒钟，生成的红色固体附着在铁丝表面，厚度不到1毫米，且容易脱落。若是想让红色固体生成物图案化，可在培养皿中使用锌粒和氯化铜溶液润湿的滤纸反应，静置一夜，就可以得到类似雪花状的红色铜花，直径可达6厘米左右，该实验现象的呈现收获了学生们的一致好评。若是想延长现象的保存时长，还可以将附着有产物的滤纸晾干后过塑，就可以制成独一无二的铜花书签，这样学生就能够将自己的“作品”常年保存，近距离观察现象，甚至可以亲手触摸，学生能够在化学实验探究中体验一次次改进过程中的变化美。

三、结语

美育的实验融合实施建议对初中化学实验教学提出了更高层次的要求，体现实验探究的钻研精神，也为更高层次的创新创造能力的达成提供了拓展思路。美育融合不得脱离现有美学知识，以美学知识为理论基础，探索适合教师的实验教学思路，才能将美育真正落脚于的基础实验教育中。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育课程方案和课程标准（2022版）[S].北京：北京师范大学出版社，2022.