中职工艺美术专业漆艺实训课程实践探索

2024-05-19方丽萍

职业 2024年7期

摘要：漆艺实训课程是中职工艺美术专业的一门必修专业基础课程。漆艺实训课程要求学生不仅要掌握各种工艺技法，还要充分地了解大漆的特性以及相关工艺要求。传统实训课程教学运用的教学思路和教学方法，多是机械地训练学生工艺技术，很少关注训练学生的思维模式。本文根据中职工艺美术专业一体化课程的要求，探索如何改进漆艺实训课程教学，以有效提高学生的综合素质。

关键词：设计思维；漆艺实训课程；工艺美术专业

随着非遗热潮的兴起，工艺美术专业也迎来了发展的春天，提高工艺美术人才的培养质量，也成为各地中职院校的关注热点。笔者结合北京市工艺美术高级技工学校工艺美术专业漆艺实训课程的教学现状，探索研究如何改进实训课程教学模式，提升教学水平。

一、中职工艺美术专业漆艺实训课程教学现状

在工艺美术专业的教学中，大部分中职教师是按照学校的教学大纲进行教学，多是采用示范、讲解、让学生临摹的形式授课，中职院校的学生多是在不停的临摹中，进行着单调且重复的学习，这种教学容易导致学生学习兴趣降低，学习积极性、主动性被压制。

由于对学生的培养定位不同，中职院校在专业课程的设置上相较本科院校，实践难度有所降低，而传统的中职院校工艺美术专业漆艺实训课程，前期理论内容偏多，教学资源和方法又比较单一，很难做到及时收集每一个学生的课堂反馈，加之教学内容多是对传统的器型装饰或者传统图案进行临摹，教师经常分配式地指派学习任务，也不注重学生之间的相互学习和交流，不利于学生发挥主观能动性，不利于发现教学中的问题所在。

二、中职工艺美术专业漆艺实训课程教学中设计思维的实际应用

设计思维是一种创新思维方式，在当今社会中已经广泛地应用于各个领域。在漆艺实训课程教学中，设计思维可以应用在多个方面，包括漆艺设计、漆艺制作等。

在漆艺设计中，设计思维可以应用于如何创意地设计漆艺作品。首先，学生需要通过市场调研、客户需求分析等方式了解客户的需求和意见，从而确定设计方向和目标；其次，学生需要进行创意激发和提炼，并通过提炼和归纳等方式进行创意的优化和完善；最后，学生通过手工绘制或计算机辅助设计软件制作出漆艺作品的设计图稿。通过这些步骤，学生可以运用设计思维的方法和技巧做出最佳的漆艺设计方案。

在漆艺制作中，设计思维可以应用于如何创新地制作漆艺作品。学生需要了解漆艺的基本工艺和技术，从而掌握漆艺制作的方法和技巧。学生通过头脑风暴、创意激发等思考方式，尝试运用创新的方法制作漆艺作品，不断提高漆艺作品的质量和效果。通过这些步骤，学生可以将设计思维应用于漆藝制作中，从而创新地制作出高质量的漆艺作品。

通过这些方法，学生可以将设计思维应用于漆艺实训课程中的不同方面，从而提升自己的实践能力和创新能力，为漆艺行业的发展做出贡献。

三、中职工艺美术专业漆艺实训课程教学中的实践探索

为了改变工艺美术专业的教学现状，提高教学质量和教学效果，笔者以北京市工艺美术高级技工学校工艺美术专业漆艺实训课程为例，进行漆艺实训课程教学的实践探索。

（一）课前引导

中职漆艺实训课程是一门实践性很强的课程，是漆工艺相关工艺知识和工艺技法的综合运用，不仅强调培养学生的动手制作能力，还在一定程度上注重培养学生的思维能力。所以漆艺实训课程教学质量的好坏，不仅取决于学生对专业工艺技能的掌握，还取决于学生的思维高度，那么提高学生的主观能动性对于提高学生整体的综合素质尤为重要。

1.发布精品教学案例，引导学习思路

在课程教学实施的前期，教师的课前准备工作尤为重要。通过教学材料的收集整理和教学经验的总结，教师为学生提供大量的精品课程资源。在授课的开始阶段中，采用讲解优秀案例的形式，对学生的审美水平进行全方位的提升，并在教学过程中，为学生提供优质设计网站，详细讲解设计思维的方式，积极鼓励学生自主动手输出设计草图及设计方案，培养提高学生的独立自主设计意识，为之后教学任务的完成做好前期铺垫。

2.实行任务派发，引导学生建立自信

在课程开始之初，教师以具体任务单的形式将课程内容和要求下发给学生，明确具体要求和提交时间，建立以实践为目标的学习模式，并加入技能训练、思维创新等课程，培养学生勇于创新、突破的精神。

在漆艺实训课程教学中，学生接收任务后，需要了解产品接收对象的需求，包括喜好、风格、用途等，从而确定设计的方向和目标。组织学生通过市场调研、问卷调查等方式了解产品接收对象的需求和意见，全方位地实现产品定位，根据已收集的信息，结合具体的工艺技法的特点，制定出相对应的设计方案。在了解用户需求后，学生需要进行创意激发和提炼，通过多种方法如头脑风暴、关联词汇等方式激发创意，并通过筛选、提炼和归纳等方式，进行创意的优化和完善。在这个过程中，学生需要运用自己的创造力和想象力，做出最佳的设计方案。帮助学生填写任务单及工艺流程单，发挥学生的独立决策能力，帮助学生沉浸式代入设计师身份，建立自信心。

（二）课中教学辅导

传统的漆艺实训课程教学，学生之间展示交流的环节相对薄弱，大多数学生埋头做自己的事情，往往安于现状，学生在长期的学习过程中很难养成积极的学习习惯，而在漆艺实训课程教学过程中，通过为学生分组、建立团队合作的学习模式，不仅可以培养学生的集体意识，还有利于学生在日后工作中可以更快地适应岗位调动。

1.查看学生作业，因材施教

中职教师在漆艺实训课程教学中，要做到随堂实时查看学生的作业进度和完成情况，第一时间根据每个学生当时的作业情况，随堂实时进行对学生的指导，通过学生的作业完成情况，及时调整授课方案，明确学生之间的差异化发展方向。漆艺作品的工艺制作步骤较多，重要的工艺制作环节可以独立成为一个具体的工作，这对于学生的职业发展来说具有重要意义。教师在课堂上要实时观察学生的制作状态，根据不同学生的特点和闪光点，引导学生在自己擅长的工艺环节多加练习，以更好地培养学生的专业性和技术性。针对不同学生的情况，为其制定专属的实施任务，做到有的放矢，因材施教。

2.展示对比，促进学生互相取长补短

根据每个阶段的授课任务节点，把学生的作品放在一起进行展示评价，让学生可以更直观地了解自己的长处和短处，互相给出评价和建议，找到自己的不足，并通过观察其他人的作业处理方式，找到解决自己作业问题的方法。这种展示对比的方式，可以更好地帮助学生取长补短，更快地取得进步。

（三）随堂互动，有效答疑

1.正向反馈，激发学生独立思考的积极性

在漆艺制作过程中，积极鼓励学生，正向反馈，激发学生应用设计思维创新地制作漆艺作品。首先，学生要了解漆艺的基本工艺和技术，从而掌握漆艺制作的方法和技巧。其次，学生要进行创意激发和提炼，通过头脑风暴、关联词汇、模仿等方式激发创意，并通过筛选、提炼和歸纳等方式进行创意的优化和完善。最后，学生要进行漆艺作品的制作，通过不断实践，不断完善漆艺作品。通过这些步骤，学生可以将设计思维应用于漆艺制作中，从而创新地制作出高质量的漆艺作品。

2.模拟情境，提高学生思维水平

在整个课程教学过程中，学生之间互相模拟情境，扮演客户，两两进行沟通和反馈。通过模拟真实的与客户的交流和反馈情境，不断改进设计方案，从而达到最佳的效果。在这个过程中，学生要通过沟通和协调，与客户保持良好的合作关系，最终提供最佳的设计方案。学生要进行实践和总结。通过整个课程的实践，学生可以将理论知识转化为实践能力，并不断提高自己的技能和积累经验。在这个过程中，学生要针对实践中的问题进行反思，对积累的经验进行总结，从而不断提高自己的实践能力。

以上是北京市工艺美术高级技工学校工艺美术专业在漆艺实训课程教学实践中探索总结出的方法，通过实施这些方法，漆艺实训课程教学变得更加有趣，学生可以在轻松的情境中运用设计思维的方法和技巧来提升自己的实践能力和创新能力，设计出最佳的设计方案，创作出优秀的漆艺作品。

四、结束语

综上所述，在中职工艺美术专业漆艺实训课程教学过程中，培养学生的综合素养、专业技能和良好的创新意识、注重理论与实践相结合是至关重要的。北京市工艺美术高级技工学校工艺美术专业通过进行漆艺实训课程教学的实践探索，取得良好的教学效果。学生在不断进行创新和完善漆艺作品中，提升了实践能力和创新能力。因此，在漆艺实训课程教学中，教师应该与时俱进，结合一体化课程的标准和要求，积极进行实践和探索，引导学生在实践中不断地提升意识形态的高度和实践创新能力。