浅谈乡村初中德育的创新实践

张锐 王力敏 李一明

［摘 要］立德树人是新时代教育的根本任务。针对当今乡村初中存在的学生道德失范、教师德育手段传统、教育效果较差等弊端，河北沙河市新城中学在调查研究的基础上，进行了德育创新实践，探索了注重养成教育、以信息技术赋能多样活动、构建“道德银行”和 “图说时政”德育模式、开发校本读本、关爱特殊学生、打造特色校园文化、进行家校共育等育人方法。

［关键词］德育实践；乡村初中；创新；实践

［中图分类号］    G635            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2024）09-0077-03

党的二十大报告指出，“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”。这为新时代的德育工作指明了方向。当前，迫切需要更新德育形式以适应新时代的德育要求。

河北沙河市新城中学作为一所历史悠久的乡村初中，近年来受各种因素的影响，面临着学困生和留守儿童增多的困境。学生受网络不良诱惑影响的程度加深，导致德育面临严峻的挑战。优质生源外流严重，以致教学成绩面临徘徊不前的困境。因此，创新和加强德育刻不容缓。鉴于此，该中学不失时机地进行了德育创新实践，具体做法略述如下。

一、乡村初中德育创新实践的动因

没有调查没有发言权。新城中学曾对学生进行了一次问卷调查，内容涉及学生对德育的意见、对德育的满意度、对班主任工作的满意度和对成绩的看法等。

结合对话交流，以及问卷的统计与分析结果，学生对学校的德育不是很满意；学困生的在校幸福感较低；有的教师并没有关注所有的学生；师生交流最多的是成绩，部分学生缺少教师的关爱。

通过调查还发现，有一部分教师偏重传统的德育灌输；信息技术没有融入德育；各学科缺乏整合，各自为战；有些教师的德育手段较为传统，流于形式，难以吸引学生；还有些教师过于重视成绩，对德育的重视度不够；等等。这些问题亟待解决。为解决这些问题，新城中学近年来进行了一系列德育创新探索。

二、乡村初中的德育创新实践

（一）注重养成教育，在校全天候育人

教育的本质是培养人的社会实践活动。让每个学生健康快乐地成长，应是教育的初心。新城中学全体教师扎根乡村，潜心育人，积极践行立德树人、“五育并举”的理念。

注重仪式感，培养学生的自理能力。周一早晨学生返校时，校长以身作则，带领值班教师在校门口列队欢迎学生，让学生感受到尊重，培养学生的归属感。升旗活动由经过专门训练的升旗队负责。升完国旗后，先由学生进行国旗下的讲话，然后轮到政教处主任总结上周学生工作情况，颁发“文明宿舍”流动红旗和各种奖状，最后对学生进行仪容仪表检查。由于是寄宿制学校，学生要自己整理内务等，这可以锻炼学生的自理能力。

安全重于天。为此，新城中学有一个全天候的教师安全值班方案。出操、大课间活动、午晚休、就餐等都有专门的教师负责看护，以确保学生安全无事故。耳濡目染之中，学生对学校的归属感、对教师的信任感油然而生。

（二）以信息技术赋能多样活动

精心组织丰富多样的活动，重视潜移默化的道德感染。喜欢活动是初中阶段学生的共性。为此，新城中学每年都按照计划，精心组织一系列丰富多样的活动。

如每年都会举办秋季运动会，旨在培养学生奋勇争先和团结协作的精神，让学生在竞争中体会运动的魅力；会举办以“庆五四”“迎七一”“颂十一”为主题的演讲比赛，旨在培养学生的爱国主义情怀，使学生爱党、爱国、爱社会主义，从而自觉坚定“四个自信”，自觉坚定永远跟党走的信念；会举办重阳节敬老爱老活动，意在让学生养成懂得感恩、传承中华优秀传统文化的意识；还会举办学雷锋志愿者活动，意在培养学生一心向善、助人为乐的优良品质等。

同时，学校还积极利用新媒体，如每次都有专人负责拍照，制作美篇，并将照片等发在学校的微信公众号或班级微信群里进行宣传，以此培养学生的归属感。此举颇受学生和家长的欢迎。

（三）“道德银行”，储蓄良知

对德育进行量化测评。新城中学实践的“道德银行”德育模式的创新之处在于突破了传统的难以量化德育评价、德育评价凭借主观感受的弊端，根据学生在家庭、学校和社会的表现进行赋分，即对学生的每一次善行予以计分，存进个人的“道德银行”账户里。每月汇总一次积分，并由此评出当月的“班级道德模范”，而每学期积分最多的学生则被评为“校园道德模范”。每个学生均可用积分兑换奖品。学校以精神鼓励为主，以物质奖励为辅，并以现代信息技术手段对评出的“道德模范”加以宣传，让“道德模范”成为学生尊崇和模仿的对象，从而提高学生的德育水平。

“道德银行”与学生的成绩无关。它只注重学生的操行，不考虑成绩，这既避免了传统的仅以成绩评优劣的弊端，又保护了学生的自尊心，让一些学困生也能当上“道德模范”，使学生在耳濡目染之中一心向善，自觉践行社会主义核心价值观。

“道德银行”创设以来，涌现出了许多“道德模范”。有一直照顾双腿残疾学生的三人小团队，他们热心帮助残疾同学上下课等；有小小志愿者群体，他们在迎接新生、家长会、运动会等重大活动中积极行动，展现了良好的风采。“道德银行”的创设，使学校、家庭、社会构成了联系紧密的德育共同体，构建起了相对完善的德育网络，为德育活动的长效开展奠定了坚实的基础。

（四）“图说时政”，强国有我

思政课是德育的重要阵地。“图说时政”是新城中学近年来积极探索的一种基于重大时事，以视频制作等为形式，由师生共同参与的德育创新模式。具体操作是，结合近期国内外重大时事，要求学生以小主播的身份出镜演讲，并拍摄成视频，加上思政课教师的点评后制作成一个完整的作品，再利用信息传播平台如美篇、公众号和抖音等进行推广宣传。此举颇受学生的喜歡，因而学生参与意识比较强。如此有利于增强学生参与课堂教学的积极性以及听说读写的能力，切实提高德育的实效。

（五）开发《快乐的节日》德育校本读本

新城中学利用网络优势，开发了传统文化德育读本——《快乐的节日》。该书根据中国传统节日，按照时间顺序来编排，注释详备，图文并茂，拓展有度，重视兴趣培养。该书共10万余字，是新城中学近年来独立开发的、字数和参与编写的人员最多的、质量较高的校本读本，是新城中学第一本德育校本读本，填补了新城中学缺乏传统文化校本读本的空白。经过领导和专家的严格把关，新城中学基于此读本开设了相应的选修课。

（六）关爱留守儿童、残疾学生等特殊学生

针对新城中学学生多为留守儿童的现实，学校建立了台账，指定专人负责这些学生的学习、家访和心理辅导等。对一些残疾学生，新城中学开辟绿色通道，在生活和学习上处处关怀等。

新城中学特别关爱和照顾特殊学生。如因事故失去双腿的优秀毕业生申翼风。他在校期间，大家都与他交好，鼓励他摆脱自卑的心理，树立阳光的心态，重新燃起奋斗的勇气。2023年，他代表国家冰球队出征北京冬残奥会， 新城中学全体师生录制祝福视频，给他加油打气；师生还及时收看他的比赛。在残奥冰球铜牌争夺战中，申翼风在赛场上行动如风，并与队友团结协作，最终共同为中国队拿下了宝贵的铜牌。我们认为，申翼风这些成绩的取得，离不开新城中学“崇德、尚学、笃志、报国”校训理念的熏陶，也离不开他勇于进取、顽强拼搏的个人奋斗。此外，新城中学还邀请申翼风到校为师生进行励志演讲。其声情并茂的演说展现了其身残志坚、顽强拼搏、永不服输的斗志，深深感染了大家。

（七）打造特色校园文化

校园文化建设处处有。新城中学“勤勉踏实，诚实做人，不断进取，做追梦人”办学理念的形成，源于新城中学师生几十年筚路蓝缕、不断奋斗的历史。

校歌、校徽展风采。为了提高师生的凝聚力，增强师生的归属感，深化美育，打造特色的校园文化，新城中学自主创编、录制校歌，设计校徽等。此外，新城中学还积极打造特色校园文化，建设特色文化长廊，以厚实学生的文化底蕴。

社团活动有声有色。为了全面发展学生的特长，培养学生的兴趣，做好课后服务，新城中学成立了乒乓球、篮球、羽毛球、象棋、书法、绘画、跳绳、手工制作等多个社团。社团活动丰富多彩。其中，乒乓球社团成员多次在沙河市中学生乒乓球比赛中获奖。

在劳动教育中传承美德。当前，国家非常重视劳动教育。鉴于这种情况，新城中学结合国家劳动教育课程，因地制宜，将两亩农田打造成劳动实践基地。各班都有自己的试验田，并有专门的劳动技术教师传授耕种知识。学生亲自操作，用初中三年的时间掌握萝卜、黄瓜、茄子、白菜等蔬菜的种植方法。如此，学生不仅能在劳动中锻炼身体，掌握劳动与生存的技能，还能体会劳动的艰辛，从而养成珍惜粮食的好习惯。

（八）家校共育紧相连

教育未来的发展应指向形成家庭、学校、社会共同教育的生态。因此，新城中学利用多种手段与家长积极沟通交流，让家长了解孩子在学校的日常情况。同时，举办各种活动，让家长积极参与，加强家长和学校的沟通，鼓励家长给学校提建设性的意见。家校共育能让德育等延伸至家庭，落实“对学生的教育不留死角”。

新城中学通过各种形式与家长定期或不定期进行交流。这样能了解学生的居家状况，尤其是了解留守儿童和残疾学生等特殊学生的困难之处，从而协助解决相应学生学习和生活中的实际问题，与家长共同做好学生的学习计划、劳动计划、体育锻炼计划等，引导学生健康成长，同时能让家长负起责任，监督学生不要沉迷网络游戏、过度使用电子产品等，督促学生按时作息、规律生活。学校鼓励学生做家务，掌握洗碗、洗衣服、拖地等基本生活技能，并多多学习其他劳动技能，养成热爱劳动的良好生活习惯。

同时，新城中学还加强了中华优秀传统文化教育。如通过网络、电视等媒体，引导学生学习先进模范人物，倡导学生自觉发扬守望相助、邻里互助的传统美德；引导学生与家长参与丰富多彩的年俗活动，如剪窗花、写春联、编中国结、挂灯笼、猜灯谜等，再结合《快乐的节日》的阅读分析，让学生体悟传统节日的魅力，从而弘扬与传承中华优秀传统文化。

心理健康教育不放松。学校高度关注学生的身心健康。学校的心理辅导教师开通了心理援助热线，同时利用钉钉群、微信群、QQ群等宣传心理健康方面的知识，帮助学生排遣、调适不良情绪。一对一帮扶留守儿童和残疾学生等特殊学生，以减轻他们的学习压力，舒缓他们的焦虑、烦躁、抑郁等不良情绪。

乡村小世界，教育大舞台。自上述德育创新实践开展以来，新城中学的知名度和社会声誉日渐提升，教学成绩也稳步提高。这更加坚定了学校探索德育创新实践的信念，以更好地扎根乡土，立德树人，帮助乡村学生健康快乐地成长。

［   参   考   文   献   ］

［1］  文明军.新媒体时代中学德育存在的问题及解决对策探讨［J］.科学咨询（教育科研），2020（3）：109.

［2］  肖彩燕.新媒体对中学德育的影响［J］.现代交际，2019（12）：130-131，129.

［3］  张英.落实“双減”  办“好教育”的学校行动策略［J］.基础教育论坛，2021（26）：8-9.