“教学评一体化”背景下初中语文高效课堂构建方法

叶舟

摘要：随着教育改革的深入，教学评一体化成为了教育领域的重要趋势。本文首先阐述了教学评一体化的内涵与意义，随后探讨了在这一背景下如何构建初中语文的高效课堂。通过提出具体的构建方法，本文旨在为初中语文教学提供有效的策略与思路。

关键词：教学评一体化  初中语文  高效课堂  教学改革

引言：随着教学改革的不断推进，传统的教学方式已逐渐难以满足现代教育的需求。教学评一体化作为一种新的教育理念，强调评价与教学的紧密结合，旨在提高教学效果和学习效率。对于初中语文而言，如何在教学评一体化的背景下构建高效课堂，成为当前教育领域的重要议题。

一、教学评一体化的内涵与意义

教学评一体化，即将评价与教学过程紧密结合，形成一个动态、循环的教学体系。[1]在这一体系中，评价不再仅仅是对学生学习成果的检验，而是成为推动教学改进和学生学习的重要手段。教学评一体化在初中语文课堂教学中的有效渗透，不仅能够激发学生的学习兴趣和动力，促进学生积极参与课堂，还可以令教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果，更有利于培养学生的自主学习能力和合作精神，促进学生的全面发展。

二、教学评一体化背景下初中语文高效课堂构建方法

（一）明确教学目标，科学设计评价体系

在课前准备阶段，教师需要深入研读教材，明确课程的三维目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。[2]以部编版初中语文教材为例，教师在教授《从百草园到三味书屋》这一课时，可以设定教学目标为：让学生了解鲁迅童年的生活体验，体会文章中的童趣和鲁迅对自然的热爱；通过品味文中的优美语言，提高学生的阅读能力和语言表达能力；引导学生感受童年生活的美好，珍惜当下的幸福生活。

在明确教学目标的基础上，教师应科学设计评价体系。评价内容应涵盖学生的知识掌握、能力发展、情感态度等多个方面。[3]评价方式也应多样化，包括自我评价、同伴评价、教师评价等。比如，在教授《从百草园到三味书屋》时，教师可以设计一份评价表，让学生根据自己的课堂表现进行自我评价，同时邀请同伴进行互评。评价表中可以包括“课堂参与度”“语言表达能力”“对课文内容的理解”等多个维度，以便全面、客观地评价学生的学习情况。

（二）注重过程评价，及时反馈调整

在教学过程中，教师应关注学生的学习过程，及时发现学生在学习中存在的不足，并给予针对性的指导和帮助。以部编版初中语文教材为例，在教授《紫藤萝瀑布》时，教师可以通过观察学生的课堂表现、提问、小组讨论等方式，了解学生的学习情况。如果发现学生在理解课文内容或语言表达方面存在困难，教师应及时给予指导和帮助，帮助学生克服困难，提高学习效果。

同时，教师应注重对学生的过程评价。在评价学生的课堂表现时，不仅要关注学生的知识掌握情况，还要关注学生的学习态度、学习方法等方面。例如，教师可以对学生的课堂参与度、合作能力、创新思维等方面进行评价，以鼓励学生全面发展。通过及时的反馈和调整，教师可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果。

（三）强化互动合作，促进学生参与

互动合作的学习环境有助于学生积极参与课堂讨论和小组合作。在部编版初中语文教材中，有许多适合进行小组合作探究的课文。例如，在教授《社戏》这一课时，教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生分角色扮演课文中的人物，通过表演的形式来感受课文中的人物形象和情节发展。这样的互动合作不仅可以激发学生的学习兴趣和动力，还可以培养学生的合作精神和沟通能力。

此外，教师还可以通过课堂讨论、辩论等形式来强化学生的互动合作。在讨论中，学生可以自由发表自己的观点和看法，相互启发、相互学习。通过讨论和辩论，学生可以更加深入地理解课文内容，提高自己的思维能力和表達能力。

（四）利用现代技术，创新教学方法

现代信息技术手段为语文教学提供了丰富的学习资源和多样的学习方式。在部编版初中语文教材中，许多课文都配备了生动的插图和有趣的视频资料，教师可以利用这些资源来创新教学方法。

例如，在教授《济南的冬天》时，教师可以利用多媒体课件展示济南冬天的图片和视频资料，让学生更加直观地感受课文中的场景和氛围。此外，教师还可以利用网络资源来拓展学生的学习空间。例如，教师可以推荐一些与课文内容相关的网站或在线资源供学生自主学习和探究。通过利用现代技术创新教学方法，教师可以为学生提供更加丰富多样的学习体验，提高教学效果和学习效率。

结束语：

教学评一体化为初中语文高效课堂的构建提供了新的思路和方法。通过明确教学目标、注重过程评价、强化互动合作以及利用现代技术，可以有效地提高初中语文的教学效果和学习效率。未来，随着教育改革的深入，教学评一体化将在更多领域得到应用和推广，为培养全面发展的人才提供有力支持。

参考文献：

[1]吴恬恬.“教学评一体化”背景下初中语文高效课堂构建方法探究[J].成才之路，2023（27）：89-92.

[2]黄祖晔，周文洁.“教学评一体化”导向下的智慧课堂建构——以《紫藤萝瀑布》为例[J].中学语文，2024（02）：20-22.

[3]徐志强，徐萍.初中语文“教学评一体化”的思与行[J].教育艺术，2023（11）：8.