运用管理技巧，实现初中班级管理的高效化

严素萍

在学校的学习生活中，班级是学生们最常处的一种环境，学生们一起学习，一起游戏，一起分享喜怒哀乐，在与教师和同学相处的过程中，学生们进一步拓展自己的人际交往范围，学习基本的人际交往技能。而一个积极向上、团结友善的班级无疑会有利于学生的成长成才。作为初中班主任，要营造良好的班级氛围，让学生们在积极健康的班级氛围中全面发展。班主任教师要了解学生的心理状况、思想动态等，从而提高班级管理效率，那么如何有效开展初中班级管理工作呢？

一、密切关注学生动态，解决学生疑惑，帮助学生健康成长

初中生正处于青春期，这个阶段的学生思维活跃、对自我形象关注度高，但作为班主任既要看到学生的共性，也要发现学生是独立不同的个体，他们有着很多不同，需要教师重视其个性，教师要尊重学生的个性，经常与他们谈心，学生遇到困难时要及时关心，进行心理疏导，做学生的知心教师。由于部分初一学生不适应初中的学习节奏，对于这些学生教师要特别关注，帮助学生分析原因，提高这些学生的自信心，促使他们健康成长。

二、要抓实抓牢德育工作

学生的道德观念是在实践中形成的，班主任要注重实践，使道德在实践中深化，让优良道德铭刻在学生的心中，并化为自觉的行动。教育学生在学校做守规则的好学生，在家做孝敬的孩子，在社会上做遵纪守法的好公民，但这些都是在实践中不断提升的。初中生兴趣广泛，可塑性强，开辟第二课堂加强思想道德教育是必不可少的。班主任可通过组织或指导学生观看爱国主义影片，并以讨论、写观后感等形式来激发学生强烈的爱国热情和民族自尊心。班主任每学期都要精心组织家长会，开办“家长课程”，开展“家庭中如何培养孩子的创造力”等专题讲座，专题讨论“家校联合，加强未成年人思想道德建设”等问题，转变家长的教育观念，普及家庭教育知识。因为德育教育是中学教育的首要环节，是实施素质教育的基本要求，而班主任要做好德育工作不仅要丰富教学活动，将德育教育渗透在学科教学中，更要做好榜样，不断地提高自身道德修养。

三、关注学生的心理健康

班主任要积极开展心理健康教育工作，不但可以塑造学生健全的人格，而且还有助于培养学生良好的心理素质，促使学生更好地成长。班主任在开展心理健康教育工作时，要注重转变教学观念，要注重与学生进行互动交流，及时了解学生的心理状态，坚持以学生为本的教育教学理念，以心理教育为中心，提高学生的心理素质，进而促进学生全面发展。

日常管理过程中，班主任可以组织学生设计关于心理健康教育的板报，张贴相应的宣传标语，让学生在健康良好的环境中感知到心理教育的魅力，促使学生积极投身于心理健康教育学习中。针对学生的心理，教师可组织学生积极学习相关方面的知识，并开展竞赛活动。以新型冠状病毒防疫为例，教师要积极搜集相关方面的资料，与心理健康教育相关内容进行整合，在保证教学工作顺利进行的同时，向学生普及一些新型冠状病毒防疫知识，加强对新型冠状病毒的防疫宣传。

同时班主任要提升自己的心理素养，班主任作为教学的组织者和促进者，言谈举止在潜移默化中影响着学生。为了保证心理健康教育工作得到科学落实，班主任要在实际的教学中培养良好的心理素质，认真学习心理健康方面的知识，更好地实施心理健康教育。例如，班主任在进行班级管理时，要为学生展示出饱满、热情的精神状态，做到举止优雅、言语文明。要言传身教，用平和心态引导学生，让学生感受到班主任的爱，增强学生对班主任工作的认同感。

班主任要注重发挥其自身在教学中的作用，为心理健康教育工作的开展提供全面指导，同时要深入挖掘教材中的内容，寻求与心理健康教育相互渗透的契合点，做好心理健康教育的渗透。为了使学生能够接受良好的教育，教师可以根据教学的需要，开展多元化的教学，可以开展多种线上活动，既可提高学生的防护意识，又可确保心理健康教育工作得到顺利开展。班主任在开展相关教育工作时，要给予心理健康教育足够的重视，注重发挥自身的作用，根据学生的实际情况，为学生营造出良好的学习氛围，使得学生在特定的氛围中主动学习相关方面的知识。班主任还需要注重创新教学方法，根据心理健康教育工作的需要，开展形式多样的心理健康教育活动，为学生帶来全新的体验，使得学生意识到心理健康教育的重要性，进而促进学生的全面发展。

总之，班主任的工作要以思想教育为主，要为学生创设良好的心理环境，使学生形成正确的人生观、世界观和价值观。