浅谈如何营造良好的班风

薛巧妨

著名教育家叶圣陶曾经指出：“教育就是培养习惯。”可见，培养良好的班风对于学生的成长起着何其重要的作用。因此，作为班主任，一定要重视良好班风的建设，积极探索，勇于创新，形成具有本班自身特色的班风。

班风是班集体中大多数人的思想觉悟、道德品质和意志情感的共同表现。良好的班风，它潜移默化地主导着班级成员的思想和行为，使班级始终保持热爱学习、团结互助、共同进步的积极状态；班风是一个班级的精神风貌。它是经过长期细致的教育和严格的训练，在班集体中逐步形成的情绪上、言论上、行为上的共同倾向，并通过思想、言行、风格和习惯诸方面表现出来。

那么，如何培养良好的班风？良好班风的培养策略又有哪些呢？我认为可以通过以下多种策略来培养良好班风。

一、了解学生，关注学生个性发展

作为班主任，首先应该了解学生的基本情况，了解班情，这是我们开展教学工作的前提；其次，关注学生个性发展，学生是独特的人，具有独立意义的人，因此，要用发展的眼光看待学生，关注学生的个性发展；最后，新课改倡导激励性与创新性评价，教师要肯定学生的进步，帮助学生树立信心。

二、确定班级的共同发展目标

确定班级的共同发展目标，共同的奋斗目标是班风建设的动力。现代管理理论告诉我们：动力来源于对目标的期望。有了明确的共同奋斗目标，学生认识到自己能对目标产生影响，才能产生责任感和积极性，整个班级就会有凝聚力，有效地促使良好班风的形成。确定目标应遵循“求大同存小异”的原则，这里的“大同”是指班级共同的奋斗目标。“大同”的确定必须是在摸清“学情”的基础上，根据本班具体实际，一定要注意制定的目标切实可行，为班级绝大多数学生所认可。同时，我们还要注意求“小异”——学生个人的特长和小目标。

三、强化行为训练，加强榜样的示范作用

黑格尔说：“教师是学生心中最完美的偶像。”为此，教师一定要严格要求自己，处处为学生作表率，给学生以积极的影响。只有教师言行一致，表里如一，才能說服学生，感染学生；只有教师作风正派，品德高尚，才能做学生的楷模。班主任要以自己高尚的人格魅力与良好的师表形象去教育学生，从而培养良好的班风。

四、组织形式多样的教育活动

开展丰富多彩的班集体活动，是班风建设的重要手段，班集体活动有助于班风建设，通过这些活动，可以增强学生的责任感，使学生之间产生凝聚力，促进班集体人际关系和谐，可以提高学生的主动性，促进其全面发展。

总之，良好班风的形成并非一日之功，需要我们班主任用心去“经营”，有意识地去培养。只有运用正确有效的方法，才能使班级形成“自尊、自强、团结、向上”的班风。