基于OBE教学理念下的教学思考

翟志刚

2023年10月14日，在曲阜市举办了由山东省教育厅主办、齐鲁师范学院山东省中小学师训干训中心承办、济宁市教育局协办的齐鲁名师名校长名班主任建设工程师德涵养主题培训暨课题开题指导活动，我有幸学习了齐鲁师范学院党委书记林松柏教授为齐鲁名师建设工程人选作题为《OBE理念与新课标实施》的专题讲座。OBE教学理念和我们石门山镇中心中学提出的教学理念不谋而合。

OBE教学理念就是产出导向教育，由美国学者斯派蒂提出，是一种关注每一位学生所达成的最终学习成果的教育，也是以成果为导向，以学生为中心，采用逆向设计、正向实施的教育理念。其核心理念是“以学生为中心、产出为导向、持续改进”。传统的教育理念基于课程进行教学设计与实施，关注教师“怎样教”，而OBE教育理念基于产出进行教学设计与实施，关注学生“学得怎么样”，强调教育活动中的一切都要集中围绕所有学生在学习结束时确保实现所期望的学习成果来组织。  随着近年来专业认证的不断深入，OBE理念已经被广泛接受。基于“产出导向”的OBE教育理念，以学生学习能力的获得为主线和主要目标，探索实践教学体系的构建与实施，对促进我们农村基础教育实践能力的提升具有重要的现实意义。

OBE教育理念强调如下四个问题：我们想让学生取得的学习成果是什么？为什么要让学生取得这样的学习成果？如何有效地帮助学生取得这些学习成果？如何知道学生已经取得了这些学习成果？

我们的教育基于产出导向，也就是夯实学生知识基础，不断提升育人质量。这是最终教育成果，既是终点也是其起点。为达到以上结果，我们做了以下工作。

一、我们想让学生取得的学习成果是什么

2022年新课标提出要培养学生的核心素养，有三个要点：一是培养学生正确的价值观念。二是培养学生关键的能力。三是培养学生必备的品格。因此，我们想要学生取得的学习成果是：知识基础扎实，学习能力增强，人格健全，有自信心、创新能力强，有进取心、爱心和责任感。所有学生均有收获与进步，今天的自己比昨天更优秀。这也是我们石门山当前的教育目标：引导教师、学生、家长树立正确的竞争意识，也就是我们只與自己比，我们每个人的竞争对手就是我们自己，我们的努力目标是“让今天的自己比昨天的自己更优秀”。

二、为什么要让学生取得这样的学习成果

通过基础知识检测平台提高学生学习语文、数学的能力，具备了学习能力才能学习更多的知识，才能进行知识的迁移、运用、创新。

三、如何有效地帮助学生取得这些学习成果

（一）教师

对教师进行各层面的培训，统一思想。让教师的一切教育活动，均以学生为中心，时代在变，学生成长的环境在变，我们也要改变。我们要走近家长，走进学生的内心，多一些与学生的沟通。给学生尊重、自由和爱，让学生们喜欢校园、喜欢课堂、喜欢我们每一个老师，让学生们更喜欢自己，相信自己。以学生预期达成的最终学习成果反向设计教学活动。

（二）学生

激励学生，教育学生。激励很重要，只有激励才能让学生心甘情愿地做某件事，往往自发自动做某件事就会收到事半功倍的奇效。激励学生是一个长期的过程，既要用心，又要用对“力”。通过每堂课的教学，教师每次的谈话，鼓励的眼神，每天让学生和昨天的自己比，今天是否有收获，是否有进步。

（三）课堂

每节课、每一个阶段、每个单元，都要有目标。教师有教学目标，学生有学习目标。我们让所有学生努力达成既定目标。因学生素质不同，达成的结果可能有差距，但每个人都要有进步、有提高。我们要依据结果去设计每个阶段的相关教育活动，面向全体学生因材施教。

课堂教学中，教师要关注学生学习的时间，也就是关键结果达成的快，我们可以加快教学节奏，达成的慢我们可以慢一些。主要是我们关注的是最后的教学结果是否达成。

（四）评价

评价是教学的重要环节，良好的评价方式可以激发学生的学习动力，增强学生的自信心和乐观情绪。评价要因材施教、因人施教，体现个性化教育。同时，教师要注重评价方式的多样性，以探索式评价、任务型评价、自我评价等方式来提高评价效率。教师应该关注学生在目标上的达成程度，同时关注每一位学生在达成目标上的不同程度，并认真分析学生的目标完成情况，提出下一步的努力方向。评价的目的是为了改进教学，教师应该根据评价结果对自己的教学策略进行调整。教师可以对教学内容、教学方法、教学材料等进行重新设计和优化，以提高学生的学习效果和教学质量。

评估学生学习效果的教学评价方案应该从评价目标、评价内容、评价方式、评价工具、评价标准、评价过程、学生参与评价、评价结果分析、教学策略调整和教师评价能力培养等多方面进行综合考虑。通过科学、规范、有效的教学评价，既可以全面了解学生的学习效果，提高教学质量，又能促进学生的全面发展。

教师可以通过家长会，全员大家访等方式，引导学生家长改变教育方式，让家长每天能看到孩子比昨天更优秀。每个孩子都是独一无二的，相信孩子是最棒的，一定能成功。

四、如何知道学生取得了哪些学习成果

我们通过每堂课的学习目标检测，中心中学组织的基础知识检测，学生轮流演讲，读书心得交流，古诗词背诵比赛等等，通过这些平台，首先让学生自己了解自己学习成果是否达标，其次老师能宏观掌握整体学生的学习情况，从而能进一步持续改进教学策略，使每个学生的学习成果进一步提升。