浅谈中学思政课中“四个自信”教育的落地落实

任仔东 李奉英

摘要：“四个自信”是新时代中国特色社会主义思想的灵魂，是中学生理念信念之“钙”。在中学思政课教学中落实“四个自信”教育，是中学思政课的应然要求，也是对中学生思想引领的迫切需求。本文从促进教师内涵发展、涵养学生思维品格、营造良好校园环境三个方面浅谈“四个自信”教育的课堂实践。

关键词：中学思政课；四个自信；实践

“四个自信”即“中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”，在党的十八大报告中首次提出，习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上明确强调。“四个自信”自成一体，缺一不可，相辅相成，相互依托，不仅是中国自信谱系的完整表达，而且是改革开放以来我国取得一切成绩和进步的根本原因，更是我们党和人民对共产党执政规律 、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识和把握不断深入的产物，开辟了中国特色社会主义理论和实践发展新境界，为思政课建设提供了强力支撑。在当前思政课教育教学实践中，部分思政课教师整合创新意识不强，对课程关于“四个自信”教育资源挖掘不充分，方法掌握运用不到位；同时学生主动参与不够，不能将个人的“小我”与祖国的“大我”有机结合。这些成为影响“四个自信”教育实效性的重要因素。究竟应如何推动“四个自信”教育在思政课中落地落实呢？下面谈谈一些粗浅的想法。

一、促进教师内涵发展

“学高为师，德高为范”，良好的政治素养是开展思想政治教育活动的基础，是思想政治课教师最重要的素养。

（一）关注时政新闻，厚植人文素养

星霜荏苒，居诸不息。教材的更新速度远远赶不上时事的发生速度。时事不仅是沟通学生与外界的桥梁，也是有效培养学生“四个自信”的工具。教师要有意识地关注时事，了解时事，把握好时事和政治知识点的联系，不仅要在平常中积累时事，更要在课堂教学中运用时事。适时给学生补充一些关键热词，丰富学生的知识库，如“中国国际进口博览会”“虚拟经济”“亲诚惠容”理念等，让时事教学贯穿于整个中学思政课教学。

（二）点亮智慧课堂，实现价值引领

习近平总书记对思政课建设提出了八个相统一，“四个自信”教育的落地落实必须以八个相统一为基本遵循。作为思政课教师，要深挖“四个自信”的内涵。“四个自信”教育不仅体现在必修一《中国特色社会主义》中有关“四个自信”的阐述，也体现在其他思政课教材中，如表1所示，本文对“四个自信”直接相关的内容作了简要归纳。同时，关注典型素材，让高中思政课堂闪耀着智慧理性的光芒。比如，在讲授“改革开放的意义”这一框题时，教材“探究与分享”着重介绍了改革开放先锋人物，以及改革开放四十多年取得的举世瞩目的成就，教师可以让学生自己去搜集资料，感悟先锋人物的先进事迹，汲取奋进力量，增添对中国特色社会主义道路、制度的自豪感，也彰显着思政课教学价值性和知识性相统一。

二、涵养学生思维品格

“教”与“学”相辅相成，密不可分。中学生作为“四个自信”教育的主体，对“四个自信”的认可和接受程度直接影响“四个自信”教育的实效，因此强化“四个自信”教育必须尊重学生的主体地位，充分发挥中学生在“四个自信”教育中的主观能动性。

一方面，中学生应端正态度，做到课前预习、课后总结，用知识武装头脑，领悟“四个自信”的重要内涵；另一方面，要在实践中感受“四个自信”的深邃要义。习近平总书记指出，要将思政小课堂有机融入社会大课堂。在学习中，学生首先立足教材，做好课后作业，如走访基层社区或是村委会，了解基层群众自治制度，融入政治生活；其次，从中国的传统节日、诗词歌赋、宝藏遗址中感悟文化魅力，了解中华优秀传统文化，加深文化认同，坚定文化自信；还可以积极参与相关的答题或活动，如党史知识竞答、假期社会实践活动……在参与“四个自信”相关的活动、比赛中涵养思维品格。

三、营造良好校园环境

马克思在《德意志意识形态》中指出：“人造环境，同样环境也造人。”强化中学生“四个自信”教育，要充分发挥学校德育建设“大熔炉”的合力作用。

（一）创新机制，高度重视

在学校制度层面，学校领导应提高对“四个自信”教育的重视程度。一方面，加强对思政课的课程建设，鼓励教研组、备课组深挖“四个自信”课程资源，激发思想政治课的活力。另一方面，将“四个自信”教育融入学校的办学机制中。将立德树人教育理念与促进学生全面发展结合起来，将理想信念教育与知识能力教育结合起来，形成“全员全程全方位”的学校德育工作机制，增强“四个自信”教育实效性。

（二）营造氛围，强化引领

在校园文化建设层面，要坚持以理想信念教育为核心，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，突出德育性。一方面，学校要做好“四个自信”相关的宣传工作，摘录中学思政课教材中的习近平总书记关于价值观教育、“四个自信”的论述，以黑板报、宣传标语、特色建筑、校园广播等形式大力宣传，提高“四个自信”的影响力。另一方面，学校应加强各类校园文化活动建设，利用主题鲜明、形式多样的教育活动，充分发挥学校在道德价值引领中的作用，用正确的价值观念引领学生，促进学生养成良好的行为习惯，从而加强中学生“四个自信”教育。

参考文献

[1]习近平：真正把青少年培养成为拥有“四个自信”的孩子．新华网.2023-03-06.[EB/OL].

http：//www.news.cn/politics/leaders/2023-03/06/c_1129415673.htm.

[2]張艳迪.高中思想政治教学中学生“四个自信”的培养研究[D].河北师范大学，2022.

[3]王秋艳.“四个自信”融入高校思想政治理论课教学的路径探析[J].教育教学论坛，2023（44）：185-188.