以爱为本，以德为根

范莹

感人心者，莫乎于情。班主任工作更是一份关乎“爱”的教育。大教育家陶行知先生曾说过：“教育孩子要像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶前石，爱的教育要似水一般无孔不入。”前苏联大教育家马卡连柯也曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹，创造新人。”以爱为本、以德为根，为孩子的终身发展奠基，已成为我班级管理的法宝，更是恒久不变的班管理念。

一、以爱育人，塑品格

历尽艰辛终不悔，许身甘为孺子牛。师爱与师德要贯彻班级管理的始终。作为一名小学班主任，每每接到一个新班级，面对一群天真活泼的新面孔时，我总是想方设法把自己尽快变成“孩子”，只为第一时间走近孩子，融入身心，与孩子零距离交流、面对面沟通、手牵手活动，在交谈中了解他们的兴趣爱好，在互动中发掘他们的性格特点，在观察中触摸他们的家教素养。在全面知熟孩子的基础上健全班集体，教育他们懂得团结友爱，懂得互帮互助、积极引导其初步树立班级团队精神，凝聚班集体核心力量，逐步形成良好班风。关注孩子的兴趣爱好，尊重孩子的个性差异，因材施教，正确促进孩子们世界观、人生观、价值观的形成，既是对师爱的诠释，又是对孩子人格品质的一种塑造培养。

班主任的爱是理解、是包容，但不能放纵。金无足赤，人无完人。班主任常常要面对的是学生的缺点和错误，每天要解决的是学生的学习困难和生活瓶颈。面对着形形色色的问题学生，面对着各种各样的困难和压力，班主任绝不是要不分青红皂白地大加处罚、批评，更多的应是晓之以理、动之以情的关爱和包容。面对问题学生，班主任应以爱育人、以情动人，用心感心，真正走进孩子的内心寻找解决问题的方法。是孩子自身原因，是家庭原因，还是心理原因，只要找出了問题出现的根本所在，困难自然迎刃而解。

班主任的爱是帮助、是支持，但不是包办。不同的家庭情况，不同的生活环境造成了孩子们的个性特征的差异。在学习上，有的孩子容易骄傲自满，有的孩子过于自卑自馁；在生活中，有的孩子挥霍浪费，有的孩子困难拮据；在性格上，有的孩子张扬开朗，有的孩子腼腆内向。针对上述情况，班主任要区别对待。对于困难孩子要给予温暖鼓励，助其树立自信自强的勇气；对于骄傲自大、生活奢侈的孩子，要给予引导教育，令其充分认识到骄兵必败，浪费可耻的道理。还可以帮助不同境况的孩子建立起互帮互助的桥梁纽带，以达到思想品质的共同提高与升华。

二、以德树人，塑志向

教书育人是师者本职，也是师者本德。我在班级管理中一直坚持“先成人、后成才”的原则旨在落实“以爱为本，以德为根”的工作理念。平时在班级中积极开展养成教育，让孩子在丰富的班级活动中，家校交流中、主题队会中形成健康的心理，健全的人格和高尚的品格。比如在开展“讲卫生、讲文明，争做新时代好少年”的班级主题活动中，积极引导孩子们要时刻做一个不制造垃圾，不乱扔垃圾的文明学生。在班内人人都有一个垃圾回收袋，养成生活垃圾随手放进垃圾袋，牢牢树立“我的垃圾我处理，不为别人添麻烦”的文明卫生习惯。看似简单的班级主题活动，只要不改变、不动摇地坚持下来，久而久之就能塑造学生的品格，陶冶学生的情操，促进学生养成良好的生活、学习习惯。如在开展“爱己、爱家、爱校、爱国”班级“四爱”主题活动时，有的孩子说：爱自己是为了更好地爱同学；爱家庭、爱学校是为了将来更好地爱祖国。还有的孩子说：只有自己活好了，才能有条件帮别人活得更好；只有每个小家都富有了，祖国才会更强调。别只看孩子们的年龄小，适时的教育，正确的引领，将促使他们立下远大的志向。

三、以文化人，动起来

文化涵养人，文化陶冶人，文化改变人，文化成就人。班级管理要做到以文化人，让孩子文德兼进、品学兼优。

班级文化建设要与丰富多彩的班级活动充分结合起来。要实现以文化人必须先人孩子动起来，通过写字展览、绘画比赛、手抄报评比等活动，充分调动孩子的动手能力和思维能力，为孩子提供文化展览、能力展示的平台，让孩子在活动中得到乐趣，在活动中得到收益。

良好班级文化的一个重要标准就是要有鲜明的班级口号，纯正的班风和霸气的班训。例如：“团结奋进、成才报国”就是我们现在班级的口号；“文化文雅、乐学乐思”是我们的班风；“自信、自律、自尊、自强”是我们的班训。口号就是我们的思想，班风就是我们的精神，班训就是我们的灵魂。孩子们有了共同的思想，共同的精神，必定会朝着共同的目标奋进。

“一班一品一特色”也是班级文化建设的一个重要组成部分。比如“国学文化”就是我们现在班级的一大特色，我和孩子充分发挥“班级学习园地”的作用，把国学文化的精髓不断地更新在文化园地里，让孩子天天读，天天背，天天记。国学的厚重与博大如春风化雨，润物无声，让孩子身心受到启迪与洗礼。我们还充分把“孝善”文化与地域文化结合起来，将孝善之乡“孝思格天”的故事引进班级，借助班级的每一块墙壁，图并茂地讲述家乡的“孝善”故事。让孩子从身边的真实故事学孝善，也让孩子从小学着讲好家乡的“孝善”故事。

以文化人，学生动起来，文化活动开展起来，班级文化自然丰盈起来。

四、家校共育，赢未来

家校共育是促进学生健康发展的重要途径。要想把孩子教育好，单靠学校和老师是不够的，只有学校和家庭、教师和家长协调一致，才能形成教育的合力，使孩子得到良好的教育。

为了促进家校沟通、协作，让家长更深入地了解学校、了解教师、了解孩子，架起家校共育的桥梁 ，增进学校与家庭的互信，真正达到家校携手、共同培养孩子的目的，我们班按照学校要求每月至少组织召开一次家校合作共育主题家长会；每月至少开展一次走进社区，深入家庭推门送课活动；每月至少组织一次学生家长进校入班听评课活动等。家校共育，未来可期。一系列班级活动，有效推动家校共育工作健康发展，共同赢取孩子美好明天。

爱会让师生变得智慧；爱也会拉近师生之间的距离。只要心中有爱，班级管理就会得心应手、处处春风。以爱为本、以德为根，为孩子的终身发展奠基，是我的班级管理理念，也将成为我的人生信念。