新课程理念下如何在高中英语教学中渗透形成性评价

陈秋菲

摘要：传统的教育教学模式中，学校以及教师一般都是通过终结性评价来衡量学生一学年的英语学习情况，也就是以期末考试模式为主要的方式来测试学生一学年的学习，反映学生的英语学习水平，这样将造成家长、学生和老师过于片面地关注学习结果，教师与家长无法正确地掌握学生真实的学习情况，学生不能体会学习的乐趣，片面地评价方式影响学生全面发展。

关键词：高中英语教学，新课程，形成性评价

根据2017版课标的理念和要求，新教材以学生为本，突出了活动主题，优化了活动主题，优化了活动的可操作性。因此，新课程理念下，高中英语教学课堂实践中，教师要在课堂教学中渗透形成性评价的使用，结合终结性评价，对学生进行真实地考察，反映出学生学习的真实性，通过形成性评价，学生也可以进行有效地反思行为，更好地检查自己身上的优缺点，达到更好的学习效果，也能因此激发学生的学习兴趣和学习动力。

一、形成性评价的内涵以及特点

2017年教育部颁发的《普通高中英语课程标准》中指出：基于英语学科核心素养的教学评价应以形成性评价为主，同时以终结性评价为辅；要注重评价的多元化、评价形式的多样化，突出学生在评价中的主体地位，通过评价使学生在英语学习过程中不断认识自我，建立自信，调整学习策略，以此促进学生英语学科核心素养的全面发展 [2] 。

（一）形成性评价的概念

形成性评价是1967年由美国哈佛大学的评价学专家斯克里分（Scriven） 所提出。形成性评价是相对于终结性评价而言的。所谓形成性评价，是对学生日常学习过程中的表现、所获得的成果以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价，是基于对学生学习过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。该评价目的在于激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生在学习过程中获得成就感，增强自信心，同时可以培养其合作精神和交流技能。[5]

（二）形成性评价的特点

形成性评价的侧重点是教学过程，而不是教学的最终结果。评价主要针对具体的教学内容，强调在教学过程中及时给学生以具体的，具有建设性的反馈和评价。教师在发现学生的共性问题时，学生也能够同时进行及时的自我反思。

二、形成性评价的意义

1.学生的主动参与能促進学生学习的自主意识

形成性评价是一种多元评价模式，通过教师的评价，学生的自我评价，同学间的互评，学生的参与是形成性评价与终结性评价的最大区别。学生作为评价对象参与课堂，在接受教师与同学的评价的同时，也对自己进行自我的评价，这样能够鼓励学生主动参与课堂教学，提高学生的学习主动性和学习兴趣。

2.发挥以教师主导作用，注重学生主体作用，鼓励使用同伴互评的模式

在英语写作中，写作是学生英语学习的一大弱项，整个评价过程中学生并没有参与，写作的成绩只有一个分数，学生并不清楚自己哪方面写得好，哪方面写得不好。为了解决这一问题，因此在高中英语新教材中每个单元中都设置了Reading for Writing，引导学生完成writing以后还有一个Exchange，比如在人教版第二册的第三单元The Internet，Reading for Writing中的第4小题，Exchange draft with a partner，Use the checklist to help you partner revise his/her draft.学生通过相互交换，并依据checklist为同学的作文进行评价，这样既能反思自己的作文，也能从同学的作文中学习到更好的表达，提高自己的写作水平。学生通过评价，不断地参与课堂评价学习中，这样能培养学生的学习主动性，激发学习兴趣，查漏补缺，提高学生学习的能力。评价可以有多种方式，比如新教材每个单元中都设置有一个assessing Your Progress，如人教版必修第二册How can you take part in cultural heritage protection？学生经过一个单元的学习以后，对自己的学习进行一个assess，完成以后还有一个reflecting，通过反思，学生对整个单元进行一个总结性的反思。形成性评价中需要学生主动参与课堂，发挥学生的自主作用，建立起师生、生生之间的联系，把课堂教学效果最大化地呈现出来，推动学生的主体作用和教师的主导作用，激发学生的学习兴趣。

三．在英语教学中应用形成性评价的方法

1、课堂观察—制定课堂记录表

在高中英语课堂教学中教师可以用观察法来观察学生平时上课的情况，英语课堂学生的课堂参与能够带动课堂气氛，对于学生在课堂上的参与度，教师进行观察，并制定相关的课堂评价表，对学生在课堂上听说读写能力对学生进行客观的课堂记录。另外，教师可以把班级学生划分为相应的小组，课上小组成员之间可以进行相应的监督，小组成员之间可以进行一个互评，这样有一定的竞争能力，小组成员之间才能相互进步，才能学习的更好；最后，教师对于这节课的评价做一个汇总性的评价，教师可以将这些评价汇总之后计入期末考试的总评价体系之中。

2、引导学生建立学习档案袋

建立学生的学习档案袋，能够一方面反映了学生学习的总体情况，使用学习档案袋可以在一定程度上反映出学生在某个领域的学习成果和进步。学习档案袋的建立是学生英语学习中形成性评价形成的重要评价方式。老师通过建立学习档案袋可以培养学生学习的兴趣有利于学生对这一个学期的学习过程做出客观、有利的评价。教师也能从档案袋内容去了解学生的学习情况，如何更好地帮助他们进行学习上的查漏补缺，使学习更进一步。

三、结语

因此，在英语课堂上实施形成性评价，能够很好地记录学生的学习过程，以一种递进的方式不断地进步，因此在高中英语课堂上渗透形成性评价有着重要的意义。

参考文献：

[1] 蔡蓓， 孙庆. 英语教学论[M]. 北京： 高等教育出版社， 2015.

[2] 陈琳， 王蔷， 程晓堂等. 义务教育英语课程标准（2011年版）

[3] 丁朝蓬. 新课程评价的理念与方法[M]. 北京： 人民教育出版

[4]杜敏.形成性评价对于高中英语教学的启示[J].英语教师，2016，16 （06）：107-112.

[5] 罗少茜. 英语课堂教学形成性评价研究[M]. 北京： 外语教学与研究出版社， 2003.

[6] 王本陆. 课程与教学论[M]. 北京： 高等教育出版社， 2017.