新的课改形式下的美术鉴赏课教学

王观清

随着新课改的不断深人，高中美术鉴赏成为提高学生的整体美术素养，培养审美能力和理解力， 有助于发展学生的创造力和想象力，符合素质教育的根本要求。 新课标已打破了传统的过于关注美术专业知识和技能的教学框架，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中激发想象力和创造力，陶冶高尚情操，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，产生创造美好生活的愿望。培养学生的学科素养成为课堂的主旋律，因此， 在教学实践中，我们要引导他们多听、 多想、多看、多做，促进在成长中感受美、体验美、创造美能力的发展。逐步培养健康、高尚的审美意识，不断提高在生活中发现美、鉴赏美的能力，从而激发对生活的热爱。

一、培养学生的感受能力和健康的人格

在培养学生欣赏美和创造美的活动中，首先培养学生的感受能力。美术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、品格和关键能力。美术学科的核心素养主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面。在美术教学中，美术课堂教学是对学生进行审美教育很直观的形式之一，因此，我们要充分利用美术课进行审美教育，让学生在学习过程中感受美。

在美术课堂教学中设置悬念情境， 可以在学生的心理上形成一种强烈的挂念，使学生产生企盼、渴知的心理状态，由此激发参与美术活动的欲望，引导学生积极而主动地学习和创造。如学习《萨莫德拉克的胜利女神》时，先展示出胜利女神像，让学生对女神像有了直观的感知，提问为什么它会成为罗浮宫的三宝之一呢：？由此激发学生的参与美术活动的欲望。这座神像虽然没有头和双臂，只剩下身体和翅膀，但作品的

艺术造诣仍然令人赞叹。一件薄薄的衣衫给浪花打湿， 紧紧贴着肌肤显出健美的肌肉和细致的纹理，最难得的是衣褶的处理，顺滑的衣褶栩栩如生，就如真实的一样自然流动；猛烈的狂风将女神的裙子吹向身后，如随风抖动， 令原先沉甸甸的石头变得轻柔灵巧；神像的形态自然流利，充满动感，以右脚前、左脚后的站姿，有力地稳固自己的身子，加上一双庞大而舒展的翅膀，平衡了整座雕像的重心。无论是形态、曲线还是明暗的效果，都彰显出这座神像的巧夺天工。即使无法看到女神的面貌，也能想象到她所拥有的英姿，指挥着乘风浪的船舰，迈步迎向胜利的呼声。在感受作品构图、造型美的同时，也要让学生了解作品的创作背景、社会风俗等相关信息，轻松实现多元知识的完美吸收。美术教育有缓解心理压力的功能。在创作艺术作品的过程中，人们通常防御心理较少，可以借助艺术创作将内心隐蔽而压抑的负面情绪及早的释放出来，并在这个过程中重建。如在生活中，当人们遇到郁闷的事情时会拿起笔，在纸上无意识的画出一些图形或线条，以泄心中不满。在现在高节奏的社会，美术表现作为一个合适的宣泄渠道显得非常重要，正确的宣泄是健康人格的一个重要组成部分。在美术鉴赏课中穿插一些美术实践创作更有助于学生身心健康的形成。

二、帮助学生树立正确的审美观

要帮助学生树立正确的审美观，引导学生善于发现自然中转瞬即逝的美。在美术教学中，首先要对学生进行系统的感知训练，即让学生能够用自己“美”的眼光去认识和观察周围的世界。比如在教学《美丽的西湖》时，先在PPT中播放西湖十景和西湖春夏秋冬、阴晴昏晓、雨雪风霜等能呈现各自特点的风光图片及校园和校园周围的风景照片，让学生直观地感知大自然的美，善于发现身边的自然美，然后用西湖水彩画和西湖自然风光图片进行对比，让学生在对比中体验自然和艺术之间的美。这样既让学生初步了解了水彩画的基础知识与技能，又培养了学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。

其次，教师在帮助学生捕捉大自然美好瞬间的同时， 更要注重学生良好人格品质的养成。可以组织学生展开“真、善、美” 的大讨论。并利用画家刻苦求学的曲折经历、美术作品描绘出的动人画面、我们身边发生的感人事迹等典型资料，对学生进行真、善、美的教育，让学生了解人的美分为外在美和内在美，而内在美重于外在美，情感是人对现实事物的态度的体验。心理学家认为：情感是认知活动启发、发展和维持的动力，是构成心理素质的重要成分，没有情感就没有智力。 情感教育就是教师在教学过程中，通过语言、行为和暗示等手段來感染学生， 激发学生的情感，逐渐引导学生树立正确的审美观和人生观。 由此可见，美术教育不仅仅是一种艺术美的创造过程，更是一种心灵美的塑造过程。

三、让学生在实践活动中创造美

新课标注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、 贴近学生、学以致用”为原则。因此，在美术教学中，学生审美能力的培养与提高离不开生活。我国近代着名美学家、教育家蔡元培先生曾说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。”这说明了在实践生活中，学生才可以真实地体验到各个方面的美。

因此，在美术教学中，要特别注重把美术创造活动与学生日常活动紧密相连把美术教学与生活实际相结合，使学生在美术课中审美理想得到实现，促进学生学习效率的提高和身心健康发展，达到“以美启真、以美怡情”的审美教育作用。