高职学生就业质量评价标准化体系构建

摘 要：就业质量的标准化评价是高职学生就业工作的重要一环，对及时掌握高职学生就业质量状况、服务政府科学决策和高职院校教育教学改革具有重要意义，但目前的就业质量标准化评价仍存在评价指标不全面、方法不合理、标准不统一、类型特征不凸显等问题。本研究在参考现有文献、实践研究和问卷调查的基础上，从就业整体质量、就业社会贡献度、就业社会满意度3个维度提出评价高职学生就业质量的标准化指标，利用层次分析法确定权重，构建高职学生就业质量的标准化评价体系和综合指数，旨在为教育行政部门和高职院校评价毕业生就业质量提供合理工具。

关键词：高职，就业质量，标准化评价，层次分析

DOI编码：10.3969/j.issn.1002-5944.2024.04.040

就业是最基本的民生[1]，就业问题是关乎社会民生的重要问题，高质量的就业不仅有利于求职者实现自身价值，对于促进社会稳定和经济发展也具有十分重要的作用。而高等学校应届毕业生作为最主要的求职群体，提高其就业水平对于改善整体就业环境具有关键作用。随着社会经济的发展和产业结构的调整，人才的需求表现出多样性和变化性。高职学生就业质量的提高，能满足社会对人才的需求，同时也符合学生和企业的利益。高职学生就业质量评价标准化体系的建立，可以帮助社会更好地了解学校的办学水平和教育质量，从而提高学校的声誉和地位。通过就业质量评价，可以发现教学中存在的问题，并及时采取措施加以改进，从而提高教学质量和人才培养水平。

但是我国目前对学生的就业质量评估体系存在角度单一、指标较少、调查不足等问题[2]，因而不能具体、明确地反映出当下的学生就业水平[3]。在新的社会背景下，如何建构更加科学的就业质量评价体系，是当前高校教育领域研究的热点之一。

1 高职学生就业质量评价标准化体系的指标选取

根据目标分解、内涵分析、指标遴选、权重分配这4个基本步骤[4]，在已有研究的基础上，结合社会实践以及调查问卷结果，从就业整体质量、就业社会贡献度、就业社会满意度3个角度来考查学生的就业水平。具体内容包含3个一级指标、12个二级指标和33个三级指标，如图1所示。

2 高职学生就业质量评价标准化体系权重确定

为了保证权重划分的科学性，本研究采取了层次分析法来对体系内各指标进行估算。首先，构建结构模型，高职学生就业质量评价指标体系包括一级指标、二级指标、三级指标3个层级。模型构建结束后，形成判断矩阵，在线网站对相关领域的涉及山西、河南等地的30位专家进行问卷调查，问卷采用AHP 1-9标度法，根据调查结果来对各指标的重要程度进行比较，形成了16个两两比较的判断矩阵群。

本研究采取统计学方法测算出各指标的权重占比，以及最大特征值Xmax、一致性指标CR值等，并对测算结果进行了一致性检验，然后根据权重占比的不同，从多到少进行排列，最后得出各项指标的具体权重，形成层次总排序权重[5]。

综上所述，对于各评价指标进行综合考量，最后形成了高职学生就业质量评价标准化体系，如图1所示。

3 高职学生就业质量评价标准化体系评分标准制定

综合评分应该是各指标得分的加权平均值，其中每个指标的权重应该根据其在就业质量评价中的重要性来确定，针对每个指标，制定具体的评分标准。评分标准应该详细明确，尽可能量化，以便于评估者根据标准进行评分。评分标准可以分为优秀、良好、一般、较差4个等级，每个等级对应一定的分数。

为了形成更加科学、客观的评价体系，本研究结合中国教育科学研究院、全国职业高等院校校长联席会议、麦可思等国内外各专业机构以及各地方政府发布的学生就业质量评价报告，对各指标进行估算，在此基础上，对各指标进行等级划分和赋分。由于各省经济状况和薪资状况的差异，根据不同省份对某些指标划定不同的评价标准。此外，由于各地区学生更倾向于本地就业，对于就业地点的选择存在较大差异，因而也应当根据各高校所在地区，对各地区就业比例这一指标划定不同的评价标准，高职学生就业质量评价标准化体系的评分标准制定应该是一个动态的过程，需要根据实际情况进行调整和完善。

4 高职学生就业质量评价标准化体系的就业质量综合指数构成

根据各指标的重要程度和影响力对三级指标赋分，根据层次分析法计算体系内各三级指标的指数值，将其相加后得出各二级指标的权重值，进而得出各一级指标的权重占比。最后，得出畢业生就业质量综合指数。

5 结 语

本文在已有研究的基础上，结合社会实践以及调查问卷结果，从就业整体质量、就业社会贡献度、就业社会满意度3个角度来考查学生的就业水平，构建就业质量评价标准化体系。采取层次分析法来对体系内各指标进行估算，运用统计学方法对各评价指标划定权重，为有关行政部门和各高校考查学生就业水平提供科学测算标准和依据。有关行政部门和各高校可以通过比较每年的测算结果，全面掌握学生的就业状况，找出问题，进一步调整和完善高校教育工作，实现高职教育的高质量发展。

参考文献

[1]刘凯，梁翠霞.新时代下大学毕业生就业困境分析与缓解对策[J].江苏商论，2023（7）：117-120.

[2]马健原，李劲松.多视角下高职院校毕业生就业质量评价体系构建[J].数据，2022（11）：188-190.

[3]陈勇，卢玉光.高校毕业生就业质量评价指标体系的构建[J].就业与保障，2021（20）：59-60.

[4]张文莉，郑书莉.大学生就业质量评价体系实证研究——以浙江省为例[J].大学教育，2021（9）：194-198.

[5]李亚慧， 陈晓娟， 张鸣，等. 农民工自雇佣就业质量评价指标体系构建研究[ J ] . 内蒙古财经大学学报，2021，19（3）：111-114.

作者简介

张婧晔，硕士研究生，助教，研究方向为大学生思想政治教育、基层党建。

（责任编辑：高鹏）