儿科标准化护理案例库在理论教学和临床见习中的应用研究

摘 要：目的：探讨儿科标准化护理案例库在理论教学和临床见习中的应用效果。方法：选择2022级医学生100名，分成两组，对照组50人，观察组50人，对照组采用传统教学方法，观察组采用标准化护理案例教学，对比两组的测试成绩、问卷调查结果。结果：观察组临床见习成绩、理论得分、总分均高于对照组，P＜0.05；观察组课程总体满意度、基础理论知识巩固、临床思维培养、临床基本技能培养、自学能力、学习兴趣及效率、知识面扩展均好于对照组，P＜0.05。结论：儿科标准化护理案例库通过理论与实践相结合，可以提高医学生的学习兴趣和主动性，培养医学生的临床思维能力和综合素质，提高教学质量和效果，值得推广。

关键词：儿科标准化护理案例库，理论教学，临床见习，应用

DOI編码：10.3969/j.issn.1002-5944.2024.04.064

医学是一门广泛而复杂的学科，需要掌握大量的知识和技能，作为一门科学，医学涉及到病理学、生理学、药理学等多个学科的知识，需要医生具备深厚的理论基础和实践能力。医学是一门需要不断学习和更新的学科，新的研究和技术不断涌现，医生需要随时了解最新的医学进展，不断更新自己的知识和技能，医生需要具备良好的沟通技巧和人际交往能力，以便与患者和家属进行有效的沟通和解释。最重要的是，在诊断和治疗方面，医生需要具备临床技能和经验，能够准确地诊断疾病、制定治疗方案并进行有效的治疗，这需要医生具备敏锐的观察力、扎实的医学知识和丰富的临床经验[1-2]。医学是一门需要大量实践和经验的学科，但在实习期间，许多医学生可能会面临缺乏临床经验的问题，由于医疗资源的有限性和患者需求的不断增长，实习医生在医疗机构中往往只能观摩和学习，很少有机会亲身参与病人的诊断和治疗，这种情况可能会对医学生的实习质量和未来职业发展产生负面影响，缺乏临床经验的医学生可能无法充分掌握实际操作技能，无法将理论知识应用到实践中，这可能导致他们在未来的工作中表现不佳或者需要更长时间才能适应临床工作环境。随着医学教育的不断发展，传统教学方法已经不能满足现代医学教育的需求，为了改变现状，应针对存在的问题和不足探索新的教学方法，以提高教学质量和临床实践能力[3-4]。本文将探讨儿科标准化护理案例库在理论教学和临床见习中的应用效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料

研究资料来自2022级医学生100名，将这100名医学生分成两组，对照组50人，观察组50人，两组学生在性别、年龄以及日常测试成绩上没有明显的差异，P＞0.05。

1.2 方法

对照组采用传统教学方法，观察组采用标准化护理案例教学，具体如下：（1）制定教学目标。通过标准化护理案例库的教学，医学生能够掌握常见疾病的诊断、治疗和护理技能，提高临床思维能力和实践操作能力，培养团队协作和沟通能力，为未来的职业发展打下坚实的基础，以问题为导向，结合临床实际需求，注重医学生的主体性和主动性，充分利用现代化教学技术和手段，实现理论与实践相结合，培养医学生的综合能力和素质。（2）教学内容。标准化护理案例库的教学内容应涵盖常见疾病的护理知识，包括症状识别、病情评估、护理措施、康复指导等方面，应注重培养医学生的跨学科合作能力，加强沟通技巧和人际交往能力的训练。根据医学生的实际情况和学习需求，可采用模块化教学方式，将教学内容分为不同的模块，每个模块下设置相应的案例和实践任务，应注重理论与实践的结合，合理安排理论授课和实践操作的时间和顺序。（3）教学方法。采用多种教学方法相结合的方式，包括案例式教学、情景模拟等，通过案例分析、小组讨论等方式，医学生能够积极参与学习过程，提高自主学习和解决问题的能力，充分利用现代化教学技术和手段，如多媒体课件、视频教学、在线学习等，应注重传统教学手段与现代教学手段的有机结合，提高教学效果和医学生的学习兴趣。（4）教学资源。建立完善的标准化护理案例库，包括文本、图片、视频等多种形式的教学资源，教学资源应当定期进行更新和维护，及时更新和补充案例库中的最新内容和典型案例，建立完善的教学质量保障机制，包括教学监督、评估和反馈机制等。同时，应注重教师队伍的建设和管理，提高教师的教学水平和专业素养。（5）评估与反馈，采用多种评估方式相结合的方式，包括考试、实践操作评估、问卷调查等，通过综合评估医学生的学习成绩和实践能力，为后续教学提供参考和依据，建立完善的反馈机制，及时收集和处理医学生的反馈意见和建议，根据反馈情况对教学方案进行相应的调整和完善，不断提高教学质量和效果。

1.3 观察指标

对比两组的测试成绩、问卷调查结果。测试成绩包括临床见习成绩和理论成绩两部分，满分100分，临床成绩占30分，理论成绩占70分。问卷调查一共包括七个项目，每个项目满分20分。

1.4 统计学方法

所有数据已采用SPSS 22.0软件处理，用标准差（x±s）表示，用t /χ2检验，计数以率表示，P＜0.05时，差异具备统计学意义。

2 结 果

2.1 测试成绩对比

观察组临床见习成绩、理论得分、总分均高于对照组，P＜0.05，如表1所示。

2.2 问卷调查结果对比

观察组课程总体满意度、基础理论知识巩固、临床思维培养、临床基本技能培养、自学能力、学习兴趣及效率、知识面扩展均好于对照组，P＜0.05，如表2所示。

3 讨 论

传统的医学学科教学方式主要是以教师为中心的讲授式教学，即教师通过课堂讲解、演示和示范等方式，将医学知识传授给学生，这种教学方式注重知识的传授和记忆，强调学生对知识的掌握程度，但往往忽视了学生的主动性和创造性，以及实际操作能力的培养。在这种教学方式下，学生往往处于被动接受知识的状态，缺乏对知识应用和实践操作的机会，由于医学学科的复杂性，仅仅依靠课堂教学很难让学生真正理解和掌握医学知识，因此，传统的医学教学方式需要进一步改进和完善，以适应现代医学教育的需求。近年来，随着医学教育改革的不断深入，越来越多的教育者和医生开始认识到传统医学教育方式的不足，并积极探索新的教学方式和方法，案例式教学、情景模拟教学等方式得到了广泛应用，这些教学方式注重学生的主动性和参与性，通过引导学生分析案例、解决问题、实践操作等方式，培养学生的临床思维能力和综合素质，提高了医学教育的质量和效果[5-6]。随着信息技术的发展和应用，数字化医学教育也逐渐成为新的趋势，数字化医学教育可以通过多媒体技术、网络技术等手段，将传统的教学方式与现代信息技术相结合，使医学教育更加生动、形象、便捷和高效，例如，通过虚拟现实技术进行手术模拟训练、通过在线教育平台进行远程授课等，都可以提高医学教育的效果和质量。本次研究引入了儿科标准化护理案例库，将儿科标准化护理案例库应用于理论教学与临床见习，确实可以带来显著的教学效果，这种应用方式不仅将理论知识与实践相结合，还通过引入真实案例，提高了医学生的学习兴趣和主动性，培养了他们的临床思维能力和综合素质。儿科标准化护理案例库的应用可以使教学过程更加生动有趣，通过对案例的探讨与解析，医学生能够更加主动地参与到学习过程中，提高其学习兴趣和主动性，通过案例库中的真实案例，医学生可以更加深入地了解实际操作过程，为其未来的职业发展打下坚实的基础，这种教学方式还可以提高医学生的自主学习能力，使其更加适应未来的职业发展需求。这种教学方法可以帮助医学生培养临床思维能力和综合素质，在理论教学环节中，通过对案例的分析和讨论，可以培养医学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，而在临床见习环节中，通过对真实案例的实践操作，医学生可以提升其临床操作技能和沟通协作能力，这种教学方式还可以提高医学生的临床判断能力和应对能力，使其更加能够胜任未来的临床工作。

本次研究将患者分为对照组和观察组，对照组采用传统教学方法，观察组采用标准化护理案例教学，结果显示，观察组的临床见习成绩、理论得分和总分均高于对照组，观察组的学生在理论知识和临床实践技能方面掌握得更好，观察组在课程总体满意度、基础理论知识巩固、临床思维培养、临床基本技能培养、自学能力、学习兴趣及效率、知识面扩展等方面均好于对照组，观察组的学生在学习过程中表现出更高的积极性和主动性，对课程内容的掌握程度也更好。通过引入儿科标准化护理案例库，医学生可以更加深入地了解儿科护理的实际操作过程，并将其与理论知识相结合，从而更好地掌握相关知识和技能，采用案例式教学等先进的教学方法，可以激发医学生的学习兴趣和主动性，培养其临床思维能力和综合素质。通过加强见习基地建设和完善见习管理制度，医学生可以获得更多的实践机会和指导，从而提高其临床实践能力和技能水平。

综上所述，将儿科标准化护理案例库应用于理论教学与临床见习可以显著提高医学生的理论知识和临床实践技能水平，同时也可以提高其学习兴趣和主动性，培养其临床思维能力和综合素质，这种教学方法值得在医学教育中推广应用。

參考文献

[1]王欣，刘江珊，张红.标准化护理流程结合协同心理护理在急性阑尾炎腹腔镜手术患儿中的应用及效果[J].当代护士（中旬刊），2023，30（8）：83-87.

[2]李艳平.新生儿监护室中标准化护理的应用效果[J].中国标准化，2023（12）：297-300.

[3]李秀琳，姚洁，闫晓丽.《儿科静脉治疗护理标准化操作程序》出版：改良留置针固定技术在住院患儿中的应用效果观察[J].介入放射学杂志，2022，31（12）：1262.

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[6]张丽丽，赵莉，宛思莹，等.学生标准化病人在儿科护理临床教学中的研究[J].中国继续医学教育，2021，13（14）：64-68.

作者简介

崔娴，硕士研究生，研究方向为护理教育、儿科学。

（责任编辑：刘宪银）