小学信息技术学科育人教学的方法初探

管文海

小学信息技术学科强调科学精神与伦理准则，重点培养学生的社会责任感和行为习惯。在小学信息技术学科中开展德育教学，有助于提高学生道德素质，为学生将来适应信息社会的学习、工作和生活打下必要基础。教师要利用内容渗透法、案例教学法和项目式教学法等方法，将信息技术与德育教学有效融合，让学生在主动学习和探索的过程中，逐步实现思想、道德和人格的良好发展。

一、内容渗透法

教师在教学“环境保护小倡议”这一课时，可以通过教学内容渗透德育元素。课堂上，教师通过展示与环境保护相关的文字、图片与视频，引导学生了解世界范围内的环保问题。例如，内蒙古沙尘暴天气、日本核污水排放等。教师应该指导学生联系实际生活展开讨论，深入分析环境污染造成的严重危害。在此基础上，教师可以指导学生利用写字板自行编辑环保小倡议，通过具体情境指导学生有针对性地编写、插入、修改环保小倡议的内容，确保学生在编写环保小倡议的过程中熟练使用各种标点符号。通过内容渗透法，教师不但培养了学生运用计算机进行文字编写的能力，还提升了学生的环保意识和社会责任感。

二、案例教学法

近年来，网络教育已成为全社会关注的热点问题。教师应该认真研读教材，通过分析不同案例对学生进行道德教育，引导学生正确使用互联网。例如，在分析“青少年沉溺游戏”的案例时，教师通过比较正反面案例，使得学生对互联网的优点和缺点有正确的认识。

三、项目式教學法

结合本校“文明交通安全‘童行”常规养成教育活动，笔者将苏教版小学《信息技术》四年级教材中关于“WPS”的单元教学进行了整体项目式的教学设计，使得信息技术教学与德育教学两种方式相结合，有效地发挥了小学信息技术学科的德育效果。

在设置信息技术课程时，教师要以项目作为支架，开展德育教学，全面提升学生的综合素质。学生通过讨论、实践、展示等多种方式，不仅学会了创建表格、绘制表格、新建文件框等信息技术的基础知识，还从中了解到很多生活常识和基本规则。

不管在哪个学段，教师对学生的道德教育都十分重要，尤其在当前互联网时代，道德教育的全面渗透更是十分关键。因此，教师在小学信息技术学科教学中要提升德育教学策略，以提高学生的道德修养为己任，为国家、为社会培育出一批德才兼备的优秀人才。

（作者单位：江苏省盐城市新景路小学）