大数据时代的高中历史创新教学研究

徐爱清

摘要：当下的大数据时代，给高中历史教学的创新发展带来了新的机遇。比如它可以有效地扩充课堂上的信息资源，拓宽学生的知识面，并给课堂上的情境化教学提供条件等等。为此，教师要在教育改革的背景下，充分地运用大数据的独特优势开展历史教学，让高中历史教学焕发出新的活力，从而真正地推动学生综合素养方面的提升。

关键词：大数据时代 高中历史 创新教学 研究

引言

信息科技与智能化的发展，推动着大数据在社会不同角度的迅速普及。而大数据在高中历史教学当中也有着重要的运用价值。通过大数据能够有效地促进教学活动当中各个环节的优化，对高中历史教学的发展，对开展创新教学来说都具有不可替代的作用。因此，在大数据时代作为高中历史教师就要努力地研究大数据在教学当中的运用方式，努力地提升运用效果，利用大数据独特的优势来进行历史教学。

一、大数据在高中历史教学当中的价值

大数据给当今的高中历史教学改革带来了很多机会。比如它可以有效地扩充课堂上的信息资源，拓宽学生的知识面，并给课堂上的情境化教学提供条件等等。

相对于初中历史来说，高中历史的难度和深度都要上一个台阶。我们常说小学对历史的了解是学“点”，一般只是让学生了解一些重要历史节点的历史故事；初中历史是学“线”，需要让学生完整地了解到中国和世界历史的大致发展线索；而高中历史则是学“面”，它需要学生对历史上的人物事件具有一定的分析能力。这对于高中生来说是具有难度的。此时，通过大数据来进行教学，可以有效地促进教学内容的形象化，促进学生在课堂上产生更多的认知，提高分析能力，从而优化课堂效率。

二、大数据在高中历史教学当中的运用方法

利用大数据来进行“情境导学”有很大的優势，它能够运用生动形象的场景，一方面快速地“抓”住学生的思路，另一方面激发学生的思考力和创造力。这样，有利于提高历史课堂的趣味和效率，有利于提高学生的核心素养。

（一）结合教学内容，通过大数据进行情境导学

高中历史的故事性较强。因此，高中历史教师应当充分利用教材内容，创设课堂情境。例如，开展关于“鸦片战争”这一内容的教学中，通过大数据的优势，教师可以先通过课件给学生播放一段“虎门销烟”的视频。这样在故事当中提升学生代入感，这比起单一地讲授教材内容来说，更易促进学生理解学习内容。同时，也能让学生地梳理知识脉络，进一步强化对学习内容的理解。

（二）通过大数据直观地将历史知识呈现出来

在高中历史教学中，把远离生活的历史知识用直观的方式给学生进行再现。[1]这样既提高了历史知识的趣味性，又能够进一步促进学生理解历史知识。

比如学生一开始可能对于秦朝的“中央集权制”不太容易明白，那么教师可以通过课件来重现这一段历史脉络。视频可以以动画形式呈现。学生经过观看了解到，在进入东周后，因天子的权力日益衰微，对国家的掌控力越来越小，原来的“分封制”逐渐沦为“诸侯割据”的格局。为了互相争夺资源，各诸侯间常年交战，打得不可开交。战国后，一些诸侯甚至开始提高自己的“身份”，于是改称为“王”，甚至一些诸侯想统一天下。年复一年的战火和混乱也让百姓对现状不满，非常渴望国家统一。而战国最强大的国家——秦国在进行“商鞅变法”后，灭掉了其他六个国家。由此，我国历史上首个中央集权制的封建王朝——秦朝诞生了。这样，学生了解到了产生秦朝“中央集权制”的前因后果，自然也就对这一制度的意义和实质有了更多的认知。

另外，教师还可以给学生拓展一些历史内容，如秦始皇修筑长城等。这样，利用多媒体创设情境，可以集中学生注意力，使学生能够直观地学习历史，从而提高自己的历史素养。教师还可以让学生通过业余时间去博物馆等场所了解到更多的历史知识，以进一步拓展他们的历史知识视野。[2]

（三）通过大数据复习旧知识，进行情境导学

比如，在首次教学关于“隋唐”方面的内容时，教师就可以在课堂的开头，引导学生回顾关于“南北朝”方面的内容。在新课导入时就可以通过课堂交互软件设置一个抢答的环节。可设置的问题包括：在魏晋南北朝时期我国大致哪些政权的变更线索是什么？这一时期的民族融合方面呈现出哪些特质？江南地区的开发对当时的社会政治经济格局产生了哪些影响？让学生进行抢答。

结束语

通过大数据的平台，对于高中历史教学进行有效的优化，这是开展教学改革当中一种具有时代特色的方式。为此，教师需要充分发挥出大数据的优势，真正地推动高中历史教学的发展。

参考文献：

[1]曹权.运用大数据优化高中历史教学初探[J].中学教学参考，2017，10（1）.

[2]赖友生等.大数据时代的高中历史史料教学探微[J].中小学教学研究，2016，12（10）.