如何有效提升小学班主任管理水平

刘书良

摘要：班级环境对学生的学习和成长会产生直接影响，而班主任作为班级管理的主导，必须结合学生的发展规律和需求，积极推动班级管理理念和模式的优化，营造积极向上的班级氛围，使学生都能获得健康成长，提升班级管理水平。故此，本文主要就如何高效开展小学班主任管理工作进行了简要分析。

关键词：小学班主任 班级管理 提升策略

引言

在“五育并举”的教学要求下，小学班主任的工作不再只是教授学生文化知识，而需更加关注学生综合素养的发展。为此，小学班主任必须要意识到传统教育管理理念的滞后性，并基于先进教育管理思想，积极探索更为有效的班级管理模式和方法，创设良好的班级环境，让学生都能积极参与到班级建设中，并充分发挥出自身优势，获得进步和发展。

一、小学班主任管理中存在的误区

小学生的年龄尚小，自我管理意识和能力较弱，班主任作为学生在校期间的主要管理者，其教育管理理念和水平会直接对学生的学习和成长产生影响。虽然多数小学班主任都意识到班级管理工作的重要性，但在实际管理工作中存在一些误区，班级管理效果不佳，具体表现为以下几点。（一）管理理念相对滞后。部分小学班主任尚未更新教育思想，对学生综合素养的培养缺乏足够重视。（二）管理方式缺乏科学性。[1]部分教师在管理过程中忽视了学生的主体性，学生的管理自主性难以得到体现。（三）缺乏有效沟通。个别小学班主任对于学生的管理是单向性的，即未能与学生进行及时沟通，忽视学生的实际需求和感受，以自己的主观意愿为主，导致学生对班主任管理的配合度不高。

二、小学班主任管理水平提升策略

（一）树立正确的教育管理观念

班主任的管理行为在很大程度上受其教育观念的影响。在全新的教育背景下，小学班主任必须要积极学习先进的教育管理理念，更新自身的管理思想，这样才能推动班级管理工作的革新，提升班级管理水平。[2]首先，班主任需要树立以学生为中心的教育管理思想，即一切管理措施和行为都是以学生的实际需求为出发点和落脚点，保证教育管理与学生发展的适配性。其次，班主任需要树立促进学生全面发展的教育管理理念，即除了要做好教学管理工作外，还需要关注学生其他综合素养的发展，如德育、体育、美育、劳育等，并结合学生的个体优势，采取差异化教育管理策略，促进学生的个性化发展。最后，教师需要树立起持续发展理念，即在日常教育管理工作中，做好教学总结和反思工作，并通过自主学习、职业进修等方式，不断提升自身的专业素养和业务水平，积极探索更为先进的班级管理模式和方法，提升班级管理水平。

（二）创新班级管理方法

班级管理方法是否合理也是影响班级管理水平的关键性因素。因而小学班主任应立足于先进教育管理思想，推动班级管理方式的创新。首先，班主任需要予以学生充分的尊重和信任，并通过加强班干部队伍建设，发挥学生自主管理优势，提升班级管理水平；其次，班主任需要改变传统管理方式，适当使用柔性管理策略，拉近与学生的内心距离，这样更易于学生接受，强化教育管理效果；最后，班主任应丰富班级活动形式，即除了传统教育方式外，班主任还可以设计和组织一些有着较强趣味性的主题班级活动，如主题班会、读书会、心理交流会等，营造良好的集体氛围，通过活动让学生彼此了解和关心，增强班级凝聚力，强化班级管理效果。

（三）巧用沟通艺术

学生是班级管理的对象，而学生是独立的个体，不可采取强制性管理，班主任需要与学生建立起良好的沟通关系，走进学生的内心，了解学生的真实想法和需求，这样才能保证班级管理的针对性和有效性。[3]因而小学班主任需要根据小学生的年龄和心理特征，巧用沟通艺术，与学生进行有效沟通，推动班级管理活动的开展。比如，不同学生的性格不同，班主任则需要根据学生的个体差异，采取差异化的沟通方式，这样才能获得良好的沟通效果。针对性格外向的学生，班主任则可以采取幽默、轻松的方式与其进行沟通，这样更易于拉近与学生的距离；而针对性格内向的学生，班主任则需要注重沟通方法，在了解他们的个体优势和兴趣爱好后，多予以他们肯定和鼓励，这样可以更好地调动他们参与班级活动的积极性。

三、结语

综上所述，提升小学班主任管理工作的有效性，对于学生的学习和成长都有着重大意义。因而小學班主任需要意识到班级管理工作的重要性，并基于先进教育管理理念，推动班级管理模式和方法的创新，为学生的学习和成长创设良好的班级环境。同时班主任还需要注重沟通艺术的应用，与学生建立起良好的沟通关系，对学生进行积极正向的引导，促进学生身心健康发展，提升班级管理效益。

参考文献：

[1]田学良.关于小学班主任管理工作的探讨[J].当代家庭教育，2022（22）：206-208.

[2]张永生.浅析新时期小学班主任德育工作的价值及实践路径[J].天天爱科学（教育前沿），2022（05）：159-160.

[3]还静.提升小学班主任管理水平的有效策略[J].情感读本，2020（03）：65.