“轻松”计算

黄树榕

良好的计算能力是小学生需要具备的最基本的数学能力，是学习数学知识的基础。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响，在做计算题时，可能由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算而出现错误。那么，在计算教学中，如何让学生“轻松”计算呢？

一、培养学生计算的兴趣

“兴趣是最好的老师。”在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、算得快的目的。

（一）讲究训练形式，激发计算兴趣

在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还能培养学生良好的计算习惯。

（二）讲述故事，激发计算兴趣

以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事开展教学，可以激发学生学习数学的积极性和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂教学效果。

（三）联系生活，激发计算兴趣

计算的最终目的是为了应用。数学课程标准也指出，要加强数学与生活的联系。生活离不开数学，离不开计算，在教学中教师要注意联系学生的生活实际开展计算教学。因为是生活中的例子，学生计算的兴致更高。如，学生在低年级学习了乘法口诀以后，可让学生计算：我们学校教学楼有3层，每层有8个班，一共有多少个教学班？我们班有35人，平均分成5个小组，每小组有多少人？在学习了体积和容积的知识后，让学生计算一下自己铅笔盒的体积有多大，教室的空间有多大……

二、培养坚强的意志

培养学生坚强的意志，能够对学生长期进行准确、快速的计算产生良好的促进作用。计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天20题的口算训练已成为学生的习惯。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。

三、培养学生良好的计算习惯

良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的培养和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立地完成课堂作业，并做到先复习，后练习，刻苦钻研，细心推敲。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。

教师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以直观展示学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写、漏写数字和运算符号。教师还要以身作则，做学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后；思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。

计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，只有教师和学生共同努力，才能提升成效。