核心素养视域下初中体育线上教学活动策略浅析

李举军

在初中体育教学中，教师要注重学生核心素养的提升，要通过线上教学促进学生体育技能的提升。线上教学能规避气候、环境的影响，教师开展线上教学，能提升学生参与运动的兴趣。线上教学能突破时间、空间的限制，能让学生随时随地接触到体育项目，能促进教学目标的达成。线上教学能使师生的交流更及时、更便捷，能培养学生的运动意识。

一、立足线上特点，提升运动热情

核心素养视角下的体育教学要让学生爱上体育课，充分调动学生的积极性，以引发学生的运动兴趣，让学生感受到体育运动所带来的快乐。线上教学为学生学习提供了新的模式，是对以往体育活动的补充，教师要借助线上教学提升学生的身体素质，促进学生对知识要点的把握。线上教学将运动知识等内容融入到体育游戏之中，能提升学生的运动技能，并以多样化的方法提升学生参与运动的积极性，确保线上教学的有序推进。

二、突破教学优势，弥补线上不足

教师要立足学生核心素养提升的视角，分析线上教学的优势与不足；要熟练掌握各种教学软件，避免网络质量、稳定性等给线上教学带来的不利影响。教师要遵循精讲精练的原则，引导学生在观看视频课程的基础上及时回顾教学内容。教师要将线上教学与线下教学的长处结合起来，实现优势互补，改善线上教学的不足，让线上课程的目标真正落到实处，构建高质量的体育线上教学。

三、加强线上引导，促进家校合作

线上教学对学生的自律能力有一定的要求。教师要立足于学生的兴趣，通过有趣的活动提升学生的自律性，增强他们的体育意识，激发他们自主参与运动的欲望，帮助学生形成良好的运动习惯。教师要结合学科特点，以新颖有趣的活动引发学生的好奇心，将训练变得丰富有趣。如开展“篮球操”比赛，让学生感受到线上比赛所带来的快乐，提升学生的自律意识，让他们自觉约束自己的行为。教师要加强家校联系，开展“云端运动会”，邀请家长一同参与活动。教师可以让家长录制孩子开展体育运动的视频，记录完成任务的时间与运动的频率，保障线上活动的顺利进行，提升学生的参与度，促进学生体育素养的提升。

總之，线上教学有效地拓展了现有的体育教学资源，打破了时空的限制，有助于提升体育教学的有效性。体育教师在开展线上教学的同时要基于线上教学的特点，根据学生的学习状态，为他们进行必要的指导，以促进学生体育核心素养的提升。