浅谈如何培养初中生良好的学习习惯

洪丹

摘要：良好的学习习惯不仅是学生学习适应性的表现，而且是其终身学习不可或缺的组成。初中生身心发展和科学知识与能力增长迅速，培养良好的物理学习习惯可以为学生终身科学素养的发展奠定基础，符合新课程理念。

关键词：初中生  物理学习习惯  教学实践

培养良好的物理学习习惯有很多种途径，是一个循序渐进的过程，需要遵循以下原则。

一、科学指导原则

良好物理学习习惯的形成有很多因素的影响，不只是学生自身的认知水平和心理特点，还受家庭和学校的影响。我们要认识到学生的学习特点和心理特点，了解学生的学习习惯。对于学生物理学习习惯的了解可以从课前、课堂和课后三个方面了解，比如思考、质疑、合作等习惯，然后要用科学的理论和有效的方法指导学生改变不良学习行为，养成良好物理学习习惯，认真面对这个过程中出现的问题，寻找科学的方法解决，确保学习顺利进行。

二、反复训练原则

养成良好的物理学习习惯要用心坚持，反复训练，不断落实和巩固，当习惯未养成时，需要花费很多心思。从行为主义心理学上需要多次强化刺激，使刺激与反应之间的连接稳定，关系固定，越来越熟练，从而达到自动化的程度。教师应该督促学生反复去做，让学生真正实践，持之以恒，从而养成良好的学习习惯。

三、因材施教原则

每一位学生身上都有自己独特的闪光点，教师要充分利用学生的优点，鼓励他们树立自信心，再结合他们的学习情况，制订简单的目标。不同学习程度学生的学习习惯是不同的，针对不同的学生，不同的不良习惯，要有的放矢，找到根源，了解原因，寻找相应的对策，因材施教，这样才能使学生养成良好的学习习惯。

四、循序渐进原则

实践表明，学生良好物理学习习惯养成是一个非常复杂的过程，受多种因素影响，不可能很短时间就养成一个好习惯，也不可能一次性养成很多好习惯。在良好学习习惯的养成上，我们要循循渐进。教师在教学过程中，帮助学生养成良好的学习习惯时，不能急于求成，要有序进行，由浅入深，由易到难，观察学生的反应，稳步推进，从简单的做法开始，增加学生的信心，逐步增加难度，有了之前的成功经验，学生更有勇气面对更难的挑战。通过这种循序渐进的方式进行，才会收到良好的效果。

五、多鼓励、少批评原则

在培养学生良好物理学习习惯时，教师要用温和的言辞，亲切的劝告，提醒学生。在培养良好预习习惯的时候，教师要尊重每位学生的预习方式和学生对预习的看法，帮助不会预习的学生高效预习，帮助学生解决疑问，引导学生自己思考，鼓励学生自己解决问题。

六、归纳反思的原则

要让学生每周对自己的作业情况做一次思考归纳，然后反思一下自己的学习习惯和方法，因为作业能直接反应学生的学习过程。教师可以让学生自备错题本，将自己最容易做错的题目都记录下来，定期去做，在不断复习错题中完善自己的学习不足。教师也要指导学生反思：作业为什么做得好？哪些习惯方法运用得好？ 作业为什么错？为什么没听懂课？需要怎么改进学习方法？什么方法让自己学得轻松快乐？课堂上，教师还可以进行一次优秀作业展，督促学生优化自己的学习习惯。

七、建立学科知识框架的原则

建立有效的知识体系框架能够帮助学生更加系统地掌握学习的知识点。对学生发现学习中存在的不足，有效运用学习的知识点解决问题，都有很大帮助。部分初中生在物理学习过程中并没有养成建立知识体系框架的好习惯，这就需要教师在教学的过程中对学生进行有效培养。教师首先应该培养学生建立知识体系的意识，在此基础上提升学生建立知识体系的能力，使学生将学习的知识点清晰地纳入知识体系框架。

本文对初中物理教师如何有效培养学生良好的物理学科学习习惯展开了论述。在实际的教学中，教师还应该从多个角度培养学生良好的学习习惯，使学生在初中阶段就养成良好的物理学科学习习惯，为学生以后更加有效地进行物理学科学习铺路搭桥。