我的教育教学观

冯慧静

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，在语文课程改革的背景下，认识和理解有效教学以及实现语文的有效教学，是最中心、最紧迫的任务。如何让我们的语文课堂成为学生自主探究合作的舞台，如何让我们的课堂更有效？下面就结合我将近20年的教学工作，谈谈我对语文有效课堂的理解。

一、语文教师的教学态度决定着教学有效性的高度

教师在工作过程中要不断努力学习，提高自己的专业素养。如果不努力学习提高自己，那么教师的知识体系就会老化、教学手段过时、教学目标跟不上新课标的要求。教师要意识到教师的教只有通过作为教学主体的学生才会起作用，认识到教学的复杂性和动态性，需要教师灵活教学，展现教学机智，实现有效教学。

（一）做一个热爱教学的语文教师

如果语文教师本身不热爱教学，不热爱语文，不热爱学生，就很难了解学生，就不能发现学生的个性差异，就很难引导学生在最少的时间内学到最有效的语文学习方法。教师对教学的热情能最大限度地激发学生潜能，感染他人，使课堂充满活力，有助于建立教师之间、师生之间的合作氛围，会让学生充满自信，帮助学生持之以恒地完成任务。教师讲课时全身心的投入，抑扬顿挫极富表现力的语调，饱满的激情感染着每个学生。

（一）做一个有丰富知识的老师

陶行知说过：“惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”教师需密切关注自己专业的发展。教师只有通晓专业知识、教育心理学知识，才能灵活处理、创造性地使用教材，才能对“教到什么程度、学到什么程度”心中有数，才能在学生出现问题时引领学生的思维回到正道上，才可能较自然地拓展教学资源，才可能依据教育教学规律、学生身心发展规律实施教学，以取得良好的教学效果。

（三）做一个学生喜爱的语文老师

作为一名教师，必须要有良好的职业道德、强烈的敬业精神、较高的人格魅力。教育家陶行知曾说过：“德者师之魂。”师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现，教师必须“立德树人”，以自己的人格魅力去吸引、打动学生，提高学生的学识和修养，这是教师工作的最终目的。“学高为师，身正为范”，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的基本要求。师德的关键就是要爱学生。在学生心目中，教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生学会如何做人和学习。教师应是一个可亲可敬可信的人。学生喜欢把教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止等，可以说教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。

二、钻研教材、研究学生是实施有效教学的根本保证

（一）深钻教材，确定教学目标

叶圣陶先生曾经说过：“教材无非就是个例子。”教材内容的“案例”作用决定了教师是用教材教，而不是教教材，但例子的作用还是要发挥好其语言的典范作用。我们现在的语文教材注重人文性、工具性。如何把教材的工具性和人文性结合起来，需要我们清楚每篇教材能教给学生什么，要做到心中有数，并在每堂课上有所侧重，而不是面面俱到，让学生在每节课上能学有所获。

（二）走近学生，因材施教

根据学生认知结构、学习水平、动机意志等的差异，在教学中因材施教。在班级教学中学生间掌握同样知识所需的时间存在较大差异，要在同一时空中按划一目标发展，部分学生学习时间的浪费十分明显。在实践中，如能按照“最近发展区”理论把获得某种知识所需时间和认知发展水平大体相当的学生进行归类分层，并确定与各层次学生的实际可能性相协调的分层递进教学目标，教学效率即可大幅度提高。因此，有效的语文教学，决不能搞“一刀切”，而要因材施教，根據学生的不同差异进行分层教学。

（三）转变角色，还学生课堂

是谁在读书？是我们的学生。是谁在学习？也是我们的学生。这是人人清楚、个个明白的道理。但在实际教学中，有的老师往往忽视了这一基本的问题，故而导致了在具体的教学中包办代替、越俎代庖的现象。语文教学的真正意义在于组织学生读书、教会学生学习，而不在于“教书”，更不是突出“讲课”。让学生朗读，鼓励学生思考，让学生质疑，让学生掌握的不仅仅是知识，更是学习的能力，这才是我们教学的根本。

（四）运用多媒体，创新教学形式

以往的课堂教学过于沉闷，学生学习积极性不高，这在很大程度上影响了教学效率。为此我们需积极创新教学形式，从学生被动接受转变为主动学习，教师需将训练视作重点，在听、说、读、写的训练中强化学生对字、词、句、章的理解与掌握，以提升他们分析问题、解决问题的能力。

同时，还需积极运用多媒体教学手段。多媒体技术具备较多特征，如直观、便捷、生动与实用等，且有效结合了图、文、声、像，其在初中语文课堂教学中的运用，可以全方位地刺激学生感官，调动学生的学习热情，启迪学生分析、总结表象，开发学生思维，从而弥补了以往教学模式的不足，实现了课堂教学的改进，提升了学生自主学习意识，促进了课堂教学效率的提升。例如，在实际学习时教师应利用多媒体手段播放一些与学习内容相关的视频片段，让学生更加直观地感受课本内容，相比于教师口头讲授来说，这种方式带给学生的收益更多。

总之，以教促学，以学促教，是语文老师提高自身专业水平的必由之路，也是让我们的课堂更高效的必不可少的途径。