试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

吕思杰

新课程改革以来，对于学生课堂主体地位的重视程度不断提高。并且，随着新课程改革的不断深入，学生在课堂上的参与程度以及师生之间的互动越来越受到重视。“导学互动”在我国学校中的应用越来越广泛，解决了学生在课堂上的参与和师生之间的互动不足的问题。作为教师，应该充分地意识到“导学互动”教学模式的积极作用，同时，通过对“导学互动”教学的探索与实践，为提高课堂教学效果奠定了良好的基础。

一、有助于教师教学水平的提高

“导学互动”教学模式对于教师的教学水平提出了新的要求，要求教师具有良好的课堂把控能力，并且要具备更为专业的知识水平，这样才能更好地培养学生的自主性。在以往的数学教学中，教师的话语权主要集中在教师身上，学生主观能动性不强。然而，现在的教学理念倡导教师要充分发挥学生在课堂的主体作用，推动学生在课堂学习过程中能自主思考，主动探索。在师生互动过程中由于学生的主体作用被发挥出来，教师在课堂教学时需要更充分的准备和良好的把控能力，这样才能更好地教学，不仅对于课堂教学效率的提高起到一定的促进作用，也会提升学生在课堂学习过程中的学习效果。

二、有助于学生自主学习的发展

“导学互动”的教学方式使学生在课堂上有较大的参与空间，在课堂上掌握主动权。在这种教学方式下，学生会更有自主权，在师生之间的互动交流过程中也会更加自主地发表个人的意见。当学生的个人意见受到重视，而且在学习过程中的实际感受能够被别人关注时，学生在课堂上的主动性会自动被激发。在这样的状态之下，学生的学习欲望会更加的强烈。

“导学互动”是一种以教师为主导、以学生为主体的教学模式。对于课程之内的问题，教师可以根据问题的难度来决定是否要让学生自己或小组来做。不管是单独的，还是集体的，都是学生自主学习能力的体现，也是提高自主学习能力的重要途径。

三、有助于培养学生良好的学习自信心

“导学互动”教学模式中对于教学评价的重视程度也很高，这是有的教学模式所没有的一环。良好的教学评价不仅是对于学生一段时间学习成果的一个总结，而且更是下一个学习过程的启迪，但是部分教师并没有注意到这一点。对于初中阶段的学生而言，适当的鼓励更有意义，老师要多给他们一些鼓励和表扬。“导学互动”是教师通过问题导入，学生自学，师生互动，教师精讲，教学评价等多个环节来实现，可以说对于学生的整个学习过程观察得非常仔细，对于学生在实际学习过程中出现的问题也会掌握得比较清楚。这时教师就可以通过教学评价的环节为学生的实际学习成果做出一个总结性的评价，然后再给予学生以适当的鼓励，让学生更清楚地认识自己，认识自己的短处和长处，让学生能够更加客观地对待学习，也让学生能够更有信心面对未来的学习。

总而言之，“导学互动”在中学数学教学中的应用，教师要有一个很明确的認识，同时，在实际教学中，我们也将继续加强对“导学互动”的研究与实践，使其达到更好的效果。