思维导图辅助高中英语语篇教学理论探讨

蔡澄

?摘要：高中英语语篇教学中借助思维导图可以有效提高教学效率，思维导图可以将教学内容清晰地呈现出来，有利于降低学习难度。因此，教师要注重思维导图的应用，在制作思维导图时要结合学生特点展开，有针对性地提高思维导图的形象性以及有趣性，这样有利于提高学生学习的积极性，为课程的有效开展奠定基础。本文首先介绍了借助思维导图展开高中英语语篇教学的意义，然后提出几点思维导图辅助高中英语语篇教学的策略，以供参考。

关键词：思维导图  高中英语  语篇教学

引言：思维导图注重知识内容的逻辑衔接，且在呈现知识上具有清晰明了的特点，借助思维导图展开教学有利于攻克难点内容。因此，英语教师在进行语篇教学时，可以通过思维导图来帮助学生更好地掌握语篇知识框架，为进一步实现教学目标奠定基础。教学中要展开合理的课程设计，用思维导图加强教学引导，使学生头脑中形成清晰的知识脉络，为后续学习的高效展开奠定基础。[1]

一、借助思维导图展开高中英语语篇教学的意义

在当前教学中，思维导图得到广泛的应用，且效果比较理想。为了进一步提高高中英语语篇教学质量，教师在教学时可以结合思维导图展开，这样能有效加深学生对相关知识的理解和掌握，为进一步提高学生的英语学习能力奠定基础。[2]

（一）提高英语综合能力

借助思维导图开展语篇教学可以加深学生对知识的掌握程度。思维导图在知识的呈现上有一定优势，可以将知识的脉络清晰地呈现出来，并且简单明了，容易在学生头脑中留下深刻且清晰的印象，能够进一步丰富学生头脑中的知识框架。对思维导图的积极应用可以有效提高学生的英语综合能力。[3]

（二）提高总体规划能力

思维导图能体现出一定的规划思想。在绘制思维导图过程中需要做出整体规划，在此基础上进一步完成细节内容。教师可以引导学生亲自画思维导图。在这一过程中，学生的总体规划能力会得到加强。学生需要梳理知识内容，理清它们的逻辑关系并将其清晰地体现在思维导图上。这样可以有效地锻炼学生的归纳思维。绘制完思维导图后，学生对相应知识的理解也会加深，这有利于提高学生的学习效果。因此，教师要重视思维导图的制作，并采取有效的策略展开教学。[4]

二、思维导图辅助高中英语语篇教学策略

（一）加强词汇学习

词汇是英语学习的基础，英语语篇教学会涉及一些新词汇或者是比较重要的词汇。教师可以结合思维导图展开词汇教学，这有利于提高词汇学习效率。思维导图可以加强词汇之间的联系，并清晰地将各种联系呈现出来，这样有利于学生展开系统性记忆。[5]

（二）加强语篇理解

在语篇理解环节，学生需要对语篇的大意有所掌握，这可以为进一步的学习奠定基础。教师可以将语篇的大意梳理出来，通过思维导图呈现，这样有利于学生更好地掌握学习内容。教师在制作思维导图时要多使用一些技巧，比如，尽量采用多种颜色进行绘制，形式上也要体现出丰富性。这样有利于激发学生的学习兴趣，为提高语篇理解质量奠定基础。在教学First Impressions这篇文章时，教师就可以将主旨大意用思维导图呈现出来。这篇文章主要讲述的是主人公升入高中后，面对新环境产生了一些心理变化以及遇到的一些事情。可以将语篇主题作为核心内容，然后将各个段落内容在核心内容基础上引申出来，第1部分是主人公感到焦虑，第2部分是数学老师给主人公留下了和蔼可亲的印象，第3部分是主人公上化学课发生的事情，第4部分是主人公对适应新环境充满信心。教师在设计思维导图时可以灵活一些，不必拘泥于一种形式。只要主旨大意不变，形式可以随意切换。教师也可以引导学生自己画思维导图。这一过程能够加深学生对学习内容的理解，属于一个深度思考的过程。总之，结合思维导图展开教学可以有效降低语篇理解难度，使教学质量得到提升。[6]

（三）加强知识点汇总

高中英语语篇教学结束以后，教师可以将知识点通过思维导图罗列出来，这样可以起到复习和巩固的效果。一般情况下所涉及的重点内容包括四个模块：语篇主旨、重点词汇、固定句型以及主要语法。可以按照一定的层次将这些内容呈现出来，这样有利于学生在头脑中形成清晰的印象，从而有效降低理解和记忆难度。

结束语：

在高中英语语篇教学中，合理应用思维导图有利于提高学生的学习兴趣。并且，由于思维导图可以有效梳理知识脉络，并清晰地呈现知识框架，因此它能够加强学生对知识的理解和记忆。高中英语语篇教学属于难点内容，教师要加强思维导图的应用，可以多角度展开思维导图设计。教师在设计思维导图时也要注重灵活性，不必拘泥于一种设计模式，可以根据课程特点展开，这样有利于吸引学生的注意力，使其更好地投入到学习中，从而为课程的有效开展奠定良好基础。

参考文献：

[1]凌和军.巧用思维导图，辅助语篇教学——以高中英语教学为例[J].中学生英语，2023（16）：27-28.

[2]曹春芳.高中英语中应用思维导图进行语篇教学的反思与建议[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2022（03）：185-186.

[3]何欢欢.语篇结构思维导图在概要写作教学中的应用[J].教育視界，2021（21）：72-77.

[4]罗荣良.思维导图在高中英语解读语篇教学中的实践与探究[J].英语教师，2021（06）：158-160+163.

[5]谷桃.核心素养背景下思维导图在高中英语语篇教学中的有效运用[J].英语画刊（高中版），2021（04）：70-71.

[6]张美君.基于语篇分析的思维导图在高中英语阅读教学中的应用分析[J].学周刊，2020（26）：97-98.