浅析小学数学与小学科学的融合策略

赵溶 李清

摘要：小学数学和小学科学是小学阶段的两门重要学科，它们在培养学生的逻辑思维、科学素养和创新能力方面起着重要作用。学科融合和跨学科学习是当前新课改背景下的重要课题。本文通过对小学数学和小学科学的特点进行分析，探讨了两者的融合策略。通过合理的融合策略，可以提高学生的学习兴趣和学习效果，促进学生全面发展。

关键词：小学数学 小学科学 融合策略 学习兴趣 学习效果

引言

小学数学和小学科学是小学阶段的两门重要学科，它们在培养学生的逻辑思维、科学素养和创新能力方面起着重要作用。过去，小学数学和小学科学往往被孤立地教授，学生难以将两者的知识进行有效的整合和应用。因此，如何将小学数学和小学科学进行有效的融合，成为当前教育改革的重要课题。

一、小学数学与小学科学的特点

小学数学和小学科学是小学阶段的两门重要学科，它们有着各自的特点。首先，小学数学注重基础知识的学习和掌握。小学数学的内容主要包括数与数的关系、数的运算、几何形状、数据统计等基础知识，这些知识是后续学习的基础。其次，小学数学注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。通过数学的学习，可以培养学生的逻辑思维和推理能力，培养学生解决实际问题的能力。再次，小学数学注重实践性学习。小学数学教学注重将数学知识与实际生活相结合，通过实际操作和实践活动，帮助学生更好地理解和应用所学的知识。

小学科学注重培养学生的科学素养和科学思维。小学科学教育旨在培养学生的科学观念、科学方法和科学态度，培养学生的科学思维和实践能力。其次，小学科学注重实践性学习和探究性学习。小学科学教学注重通过实验和观察，让学生亲身参与科学实践，培养学生的实践能力和探究精神。再次，小学科学注重跨学科的综合性学习。小学科学教学注重将科学知识与其他学科相结合，通过跨学科的综合性学习，帮助学生更好地理解和应用所学的知识。

二、小学数学与小学科学的融合策略

（一）课程内容的融合

课程内容的融合是一种教学方法，旨在将不同学科的知识和技能有机地结合起来，让学生有更具综合性、实践性的学习体验。在小学教育中，将数学概念和运算规则与科学知识和科学方法相结合，可以帮助学生更好地理解和应用所学的知识。例如，通过测量和计算物体的质量、体积和密度来融合数学和科学。学生可以通过实验和观察，使用天平测量物体的质量，使用尺子测量物体的尺寸，然后应用数学的计算方法，如乘法和除法，计算物体的体积和密度。这样的实践性学习可以帮助学生将数学概念和运算规则应用到实际问题中，并且了解科学测量和实验设计的基本原理。通过这种融合的教学方法，学生不仅能够学习到数学的计算方法，还能够学习科学的测量方法和实验设计。他们可以在实践中探索和发现，培养科学思维和实践能力。此外，这种融合还可以增强学生对数学和科学的兴趣和理解，促进跨学科的学习和思考。[1]

（二）教学方法的融合

教学方法的融合是为了提供多样化的学习体验，激发学生的学习兴趣和主动性。在小学科学教育中，采用多元化的教学方法，如讲解、实验、讨论和游戏等，可以帮助学生更好地理解和应用所学的知识。例如，在教授数学概念和运算规则的同时，引导学生进行实验和观察。教师可以通过讲解和示范，向学生介绍数学概念和运算规则，然后组织学生进行实验和观察，以应用所学的知识。如，在学习分数的概念和运算时，学生可以通过实验和观察，将物体分成若干等分，然后进行分数的加减乘除运算。这样的实践性学习可以帮助学生将数学概念和运算规则应用到实际问题中，并且培养学生的科学思维和实践能力。[2]

（三）评价方式的融合

评价方式的融合是为了综合考察学生的数学能力和科学素养。在小学教育中，采用综合性的评价方式可以更全面地评价学生的学习成果和能力。例如，通过综合性的项目作业和实验报告来评价学生运用数学知识解决问题能力和科学实践能力。学生可以在一个综合性的项目中，结合数学概念和运算规则，设计和解决实际问题。例如，学生可以选择一个与科学相关的主题，如环境保护或能源利用，然后运用所学的数学知识和科学方法，进行调查和分析，并提出解决方案。学生还可以撰写实验报告，详细描述实验的目的、方法、结果和结论，展示他们的科学实践能力。通过这种综合性的评价方式，可以更全面地了解学生的数学能力和科学素养。这样的评价方式可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的综合能力和创新能力。

结论

学科融合和跨学科学习是当前新课改背景下的重要课题。通过合理的融合策略，可以提高学生的学习兴趣和学习效果，促进学生全面发展。因此，教师应该积极探索和实践融合策略，为学生提供更好、更有效的教育，达到发展学生综合素养的目的。

参考文献：

[1]陈晓明. 小学数学与小学科学的融合策略[J]. 数学教育学刊，2018，27（3）： 45-48.

[2]张丽华. 小学数学与小学科学的融合教学策略研究[J]. 科教导刊，2019，38（5）： 56-58.