将科技元素融入劳动教育实践活动

安梅

建立劳动教育实践基地，将科技元素融入劳动教育实践活动，让学生在实践活动中掌握科技知识，提升科技创新能力，是中小学校培养新时代合格中小学生的重要举措和义不容辞的责任。

2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，指出：劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。各中小学校在抓好课堂教学的基础上，开辟劳动实践基地，通过开展形式多样的劳动实践活动，结合科学实践探究活动，坚持立德树人，“五育”并举，将劳动教育融入实践活动和学科教学中，努力培养全面发展的中小学生。在劳动教育实践方面，各中小学校坚持守正创新，坚持传统劳动方式与新时代劳动方式相结合，在传统劳动方式上不断融入科技元素，激发学生在劳动过程中创新劳动方式，运用科技手段提升劳动能力。

将科学知识融入劳动教育。思想是行动的先导，对行动具有引领作用。在开展“跟着节气去劳动”活动时，结合节气时令，有计划、有组织地安排学生参加播种、浇水、收割等劳动实践活动。在劳动前期，可以充分利用科学知识，传授学生科学种植的知识。以种土豆为例，在劳动活动之前，告诉学生首先要精选土豆种，每个坑的深度要适中，要保持好坑距和行距。在土豆下种时，注意轻轻地把土豆放在坑里，并让土豆的芽向上。这些看似不起眼的小事有着大用处，如果不掌握科学的方法，土豆种植就可能失败，错过种植土豆的良机。无论什么作物，都要靠日常劳动去维护，确保作物茁壮成长。还是以土豆为例，等到土豆发芽长成幼苗的时候，就可以进行日常养护了。土豆对于水分的需求不是特别高，可以按照干透浇透的原则浇水，确保土豆水分充足但又避免土壤积水。通过渗透作物的种植知识和日常养护知识，让学生从小树立“科学种田土变金”的思想，学会科学种植、科学养护。

将科技素养融入到劳动教育。青少年是祖国的未来。在开展劳动教育实践活动中，要注重将科技素养融入到劳动教育中，做到“以劳树德”，努力培养具有民族责任感的时代新人。在日常学习生活中，引导学生树立“科技是第一生产力”的观念，加强科技宣传教育，结合作物种植、作物管理和作物收获等方面的科学知识，广泛进行科学知识普及，让学生们了解作物生长和田间管理的科学知识和技能，掌握科学的种植管理方法，并将书本上学到的科技知识运用到劳动实践活动中。劳动教育要引导学生运用科技知识进行生产劳动，引导学生珍惜劳动成果，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。

将科技创新教育融入到劳动教育。2020年9月11日，习近平总书记在科学家座谈会上指出，要把教育摆在更加重要位置，全面提高教育质量，注重培养学生创新意识和创新能力。劳动是一种综合生产实践活动，在劳动生产过程中，更要鼓励学生积极动手动脑，手脑并用，使学生在劳动过程中既能体会到劳动的乐趣，又能增强创新能力和创新意识。同时，教育引导学生认识到，“在长期的生产劳动中，伟大的劳动人民不断积累总结经验，不断创新劳动方式和发明制造了新型的劳动工具，这就是社会的进步，同学们也要善于动脑，努力学习，学会在动手实践中注重创新意识培养，不断提升创新实践能力”。在劳动实践中，可以先利用传统老式农具进行生产劳动，之后再利用现代化机械设备进行生产劳动。教师也可以现场介绍劳动工具和劳动方式的演变过程，让学生在劳动过程中感受科技的魅力，感受科技给生产劳动带来的诸多便利，以此激发学生崇尚科学的热情，树立学习科技知识、运用科技知识为祖国繁荣昌盛作贡献的远大志向。