新课程改革背景下初中班主任班级管理的策略分析

于洋 张芳

摘要：新课程改革背景下，初中班主任的班级管理工作，要注重学生的身心全面发展。班主任应在充分领会课程改革的要求的基础上，积极探索有效的班级管理策略，为学生提供更大的成长空间，让学生在健康快乐的氛围中成长。为此，本文立足于新课程改革背景，从设定班级管理目标、发挥班委会作用等角度，探索了初中班主任班级管理的策略，希望能为班主任的班级管理工作提供参考。

关键词：新课程改革 初中班主任 班级管理

引言

初中学生处于自身成长与发展的关键阶段，新课改进一步明确了初中阶段的学生教育目标。班主任作为班级管理工作的重要力量，要顺应新课改要求，探索有效的班级管理策略，助力班级管理提质增效，让学生在初中阶段收获更多。

一、班主任合理设定班级管理目标

班主任应重视班级管理目标的作用，明确班级管理的具体方向，进而连接班级全部成员。关于班级目标，细分为个人目标与集体目标。班主任设定学生的个人目标时，要关注到学生的差异，做到尊重学生的主体地位。比如对于各方面尚未表现出明显优势或特长的学生，班主任要帮助学生树立学习层面以及个人素质层面的目标。对于学习能力突出，或者具有特长的学生，可以适当提升目标要求。设定的个人目标，必须要适应每个学生自身的情况。同时，要注意学生个体发展与班级发展之间的关系，确保学生的成长和班级发展足够协调。班主任设定集体目标时，要兼顾学生个人利益班级集体利益，真正做到相互促进。比如班主任明确最近一个阶段的德育考核要求，或者根据近期班级风气表现，探索具体原因，并以目标的形式体现具体的措施，引导全部学生共同努力。班主任通过设定目标，增强班级成员凝聚力，集体力量效应更明显，促进学生与班级协同发展。[1]

二、在班级管理中发挥班委会的作用

班级管理的目的是为了营造良好的班级环境，助力学生健康成长。班主任在班级管理中不应大包大揽，而是要充分发挥班委会的作用，强调班级管理组织的服务与协调属性，适应学生的心理特征，进而形成符合学生成长规律的班级制度。班干部选拔任用阶段，采用民主选举和聘任机制。通过民主选举制，选拔班长、学习委员、团支部书记等主要的班委会成员，明确任用期限。随后，由主要班委会成员投票选出其他班干部，比如课代表、小组长等。班主任要加强对班干部的培训，让班干部正确看待自己的工作，全面了解班委会的职能属性。班委会的职责，是要为全班学生服务，进而营造良好的班级氛围。班主任要重视班委会在班级管理中的作用，指导班委会成员开展班级管理工作，及时发现和处理班级工作中的不足之处，鼓励班委会成员放开手脚开展班级工作。同时，建立班委会轮岗机制，让更多的学生加入到班委会中，在展示自己能力的同时，服务本班学生，促进学生的全面发展。

班主任要重视班委会的作用，将其作为班级自治的重要力量，让班级管理更加公平公正。班委会成员要以身作则，班级学生则要发挥监督作用，共同促进班集体的发展。班主任要注意与班委会成员的沟通技巧，不要急于指出班委会成员的不足，而是给予正面引导，让班委会成员逐步意识到自己的不足，并在以后的工作中加以改进。[2]

班级管理工作的开展，需要工作计划的指引。班委会承担班级工作计划的制订工作，班主任协助班委会制订计划，开展班级活动。班主任要合理定位自身，意识到自己是班级活动的参与者和协助者，和学生站在同一个高度，而不是活动的主宰者、主导者，让班委会有足够的发挥空间。另外，依托班委会机制，收集本班学生对班级管理的意见和建议，激发学生的参与动力，同时强化班委会成员的责任感。

三、拟定班级规章制度

班级的良性发展，离不开规章制度的约束。班主任制订班级管理制度时，要考虑学生的成长规律与实际需求，在开展班级管理活动的同时，助力学生的成长与发展。班级规章制度的制订要“广纳百川、广开言路”，符合学生的身心发展规律，真正体现民主。规章制度内容要符合学生的心理特征与接受能力。初中学生的容易产生逆反心理，制度内容不能过于绝对，界定合理范围即可。班主任拟定制度时，宽容看待学生的问题，引导学生知错能改、知错就改。规章制度内容要生动活泼，使学生能够欣然接受。对于学生违反班级制度的情况，做到晓之以理，严而有度，通过恰当的引导沟通模式，让学生逐步养成良好的习惯，实现更高层次的育人效果。[3]

结束语

综上所述，初中班主任在班级管理工作中，需要紧扣新课改的要求，结合班级学生的实际情况，不断积累班级管理的有效经验，进而探索班级管理的策略。班主任在班级管理中，找准自己与学生的定位，形成和谐的师生关系，共同推动班级管理进程，营造优质班级环境，让学生在初中阶段的学习与生活中感悟更多、收获更多。

参考文献：

[1]石玉慧.新课改下初中班主任高效管理工作的策略探究[J].学周刊，2021（34）：167-168.

[2]杨玫.柔性管理在初中班主任管理工作中的应用研究[J].中学课程辅导（教师通讯）， 2021（07）：95-96.

[3]吕明娟.新课改下初中班主任管理工作的转变和创新[J].新课程导学，2021（08）：19-20.