注重思路点拨，揭露知识本质，提升核心素养

刘江燕

［摘  要］ 发展学生的数学学科核心素养离不开追根溯源、探寻知识本质等环节，更离不开教师的指导. 文章以“数列放缩”的教学为例，具体谈谈课堂中教师该怎样进行思路点拨，揭露知识本质，提升学生的数学学科核心素养.

［关键词］ 思路点拨；知识本质；核心素养

新课标引领下的数学课堂教学以发展学生的数学学科核心素养为总目标，且须遵循“以生为本”的教学原理，但学生的认知是有限的，想要学生在课堂中获得学习效益的最大化，自然离不开教师的思路引导. 本文以“数列放缩”的教学为例，具体谈谈课堂中教师如何通过思路点拨来揭露知识本质，并在这一过程中提升学生的数学学科核心素养.

教学思考

通过对课例的分析，不难发现教师的点拨对揭露知识本质、发展学生的数学学科核心素养具有重要意义.

在课堂教学中，教师对思路的點拨应遵循以下几个原则：①循序渐进，逐步点拨. 遵循学生的认知发展规律，从学生原有认知结构出发，可帮助学生进行新旧知识的衔接，为建构新知夯实基础. ②直观呈现，启发思维. 虽说数学是一门抽象的学科，但直观想象是数学学科核心素养的六大要素之一，想要促进该素养的提升，离不开直观的作用，这是启发思维的关键. ③强化训练，拓展思路. 解题技巧的形成离不开练习训练的支撑，综合性问题的应用与思路点拨能进一步挖掘学生的潜能，拓宽学生的思路.