课程教材教法

1. 基于高考真题的高三微专题教学设计
2. 基于UbD理论的数学概念教学
3. 高三数学复习课应把握好的三个基本维度

课例评析

1. 为发展学生的理性思维而教
2. 在丰富的具身体验中发展学生的直观想象素养

教学实践

1. 以递进式探究问题引领思维进阶
2. 注重思路点拨，揭露知识本质，提升核心素养
3. 创设开放情境，体现建模思想
4. 适度引导 加速生成
5. 过程性评价视野下数学建模核心素养培养的实践与思考
6. 新课程视域下高中数学前置作业的设计与研究
7. 创设逐层递进的问题情境，发展学生的数学学科核心素养
8. 基于“四基”与“四能”培养的数学教学实践与思考
9. 高中数学有效教学的实践与思考
10. 分解教学目标 问题驱动教学
11. 数学学科核心素养下的章起始课教学设计
12. 重概念教学 促学力发展

教研在线

1. 立足数学教学 关注思维发展 实现深度学习
2. 高中数学教学中数学建模素养培养的思考
3. 谈高中数学教学中的美育
4. 基于观察能力发展的数学课堂教学研究

问题探索

1. 高中数学讲评课的现状与具体措施的研究
2. 在活动中培养学生的数学探究能力
3. 对高中数学有效问题的思考与实践
4. 余弦定理的一种面积证法

教学反思

1. 立足课堂 落实素养
2. 对培养高中生函数意识的几点建议

试题研究

1. 分析几何图形的特征，探索解决问题的思路
2. 圆锥曲线中平面几何特征的灵活应用
3. 关于函数值域问题的解法探究与思考