社区与幼儿园共同构建幼儿体育教育

2024-04-15郭西平

当代家庭教育 2024年1期

郭西平

摘要：为提升幼儿体育健康水平、促进其全面健康发展，本文通过分析社区与幼儿园共同构建幼儿体育教育体系中存在的问题，阐述了幼儿体育教育对于幼儿培养的重要意义，从建立机制、完善课程、改善条件、提升服务等方面探究社区与幼儿园共建幼儿体育教育体系的策略与路径，以期为创新幼儿体育教育体系的构建理论，提高幼儿体育教育水平，完善智慧社区幼儿体育教育设施建设提供有益参考。

关键词：健康中国；社园共建；幼儿体育教育体系；幼儿全面健康发展

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）01-0047-03

*基金：2023年陕西省体育局常规课题“关于社区开展体育运动的研究-在陕西省智慧社区中构建幼儿体育服务体系的策略研究”（2023054）；陕西省“十四五”教育科学规划2023年度课题“幼儿教育家园社“一三三”协同育人路径的研究”（SGH23Y2349）；西安市教育科学研究“十四五”规划2023年度小课题“家园社三位一体协同育人路径的研究与探索”（2023XKT-YJ024）。

党的二十大报告提出“广泛开展全民健身活动，加强青少年体育工作，促进群众体育和竞技体育全面发展，加快建设体育强国[1]”。幼儿是祖国的未来，幼儿阶段是人一生中非常重要的阶段。推进幼儿健康成长，已经成为全社会的共同期待。研究表明，幼儿体育教育对于促进幼儿正常发育、健康成长非常重要，也越来越受到人们的重视[2]。“健康中国2030”提出，“将健康融入所有政策，人民共建共享”，为幼儿体育教育工作的发展指明重要的方向[3]。在城市发展的推动下，社区资源逐渐丰富，将幼儿园的幼儿体育教育纳入智慧社区，不仅是每个家庭的迫切希望，更是国家“全民健身”战略的重要组成部分，也是一种尝试和趋势[4]。

一、社园共建幼儿体育教育体系重要意义

（一）有助于幼儿期的身体成长

幼儿期是孩子身体成长和发展的关键时期。幼儿体育活动旨在通过以实践活动的形式，培养幼儿良好的生活习惯和身体素质，从小树立健康意识和积极的生活态度，对于幼儿的身体素质发展、运动技能培养、协作能力和社交能力的发展都具有重要作用。而且通过体育活动，[5]幼儿可以增强心肺功能、促进骨骼发育、提高身体灵敏度、增加肌肉力量，實现自身全面发展与身体素质的提高。社园共建幼儿体育教育体系能够更好地实现幼儿体育教育这一目的。

（二）有助于幼儿期的身心健康

成长期的幼儿身体素质是全社会关注的健康问题焦点。幼儿期是人类大脑发育和神经系统塑造的关键时期，体育活动可以促进幼儿的感知、认知、运动和社交等多个方面的发展。通过体育活动，幼儿可以提高注意力和专注力、锻炼协调性和平衡感、培养团队合作和竞争意识，同时也有利于情绪管理和自我认知意识的培养，为幼儿的全面发展奠定重要基础。社园共建幼儿体育教育体系，能够更好地满足幼儿体育教育的这一需要。

二、社园共建幼儿体育教育体系目前存在的问题

（一）机制不完善

没有对家庭、幼儿园、社区的幼儿教育进行统一规划和顶层设计，缺乏一体化协同机制，难以满足新时代育人要求。

（二）课程不完善

幼儿园虽然都开设了健康课程，也有户外活动安排，但幼儿体育教育还是存在一些明显的问题，比如课程不成体系、体育活动时间不足、运动量不均衡、活动内容不丰富、教师对教学内容缺乏指导、缺乏体育活动环境设施以及专业人员等。

（三）条件不完善

存在重建设、轻管理、少维护的现象，没有系统的设计、周全的服务。

（四）服务不体系

缺乏良好的幼儿体育锻炼环境和氛围，使幼儿缺少体育教育的熏陶和影响。

三、“健康中国”背景下社园共建幼儿体育教育体系的策略与路径

本文以问题为导向，旨在将幼儿体育教育纳入智慧社区的建设中，通过形成全社会“共担责任，形成合力”的机制体制，构建社园幼儿体育学习条件，营造幼儿体育锻炼环境，提升社园幼儿体育教育服务水平，建设策略和实施路径如图1所示。

（一）协同合作，扎实打好社园幼儿体育教育体系基础

1.深化合作关系，形成协同机制

针对机制不完善问题，构建社园协同机制。一是有效深化社区与幼儿园之间的合作关系，确保幼儿体育活动推进的连续性和实施有效性，建立紧密联系与沟通机制，形成协作网络，共同构建幼儿体育教育体系。例如，西安工程大学幼儿园地处西安工程大学社区，幼儿园和社区共同商讨并拟定了合作协议，在明确双方权益和义务的基础上，制定了详细的活动服务计划，确定了幼儿园体育活动的时间表和具体内容，为幼儿提供了全面、科学、系统的体育活动服务；二是社区与幼儿园应加强幼儿健康的宣传，向家长普及健康知识，集聚多元力量，引导幼儿养成良好的生活习惯和体育锻炼的意识，西安工程大学幼儿园充分利用家园社协同育人中心、家长委员会，通过社区活动日、家长会、幼儿园半日开放活动等形式，共同形成推动幼儿体育活动的共识。

2.制订科学计划，确保有效运行

针对机制运行问题，形成社园活动规范。幼儿园和社区应对幼儿园体育活动建设进程进行实时跟进，定期探讨幼儿体育活动体系构建的目标和任务，明确社区与幼儿园在幼儿体育活动方面的合作方向，有针对性地促进合作，确保社区和幼儿园能够充分交流和合作，推进幼儿体育活动的开展。

3.多方参与尽责，形成良好氛围

针对合作氛围不浓问题，社园均要各尽其职。结合儿童的运动规律和成长规律，把社区、幼儿园、家庭的一切有利资源转化为幼儿体育教育活动的资源，形成教育合力，以同步、协调地提高孩子的素质，促进幼儿的发展。

（二）设计多样，丰富幼儿体育教育活动体系的内涵

1.建立系统的体育课程

针对课程设置单一问题，急需研究建立完善课程体系。社园幼儿体育教育活动课程体系的构建，不仅需要通过体育活动引导幼儿养成良好的生活习惯，培养健康意识，还需要注重幼儿在体能、认知、情感、社交和道德等多个方面的发展。为了实现该目标，在社园共建幼儿体育活动体系的过程中，需要建立系统化的体育课程安排与统一的课程标准，设计多样化的幼儿体育活动，以此作为幼儿体育活动体系的重要基础，有效适应幼儿阶段性综合发展需求，培养幼儿基本运动技能，提升协调能力和身体素质。

2.制定科学的课程标准

针对课程标准不科学问题，急需研究完善课程标准。幼儿园应参考国家相关的体育教育标准和指导文件共同合作，制定统一的课程标准，如幼儿体育活动的主题、内容、教学方法和评估要求等，并结合本地实际情况和社区、幼儿园的特点进行调整与完善，以确保不同幼儿园间的连贯性和一致性。

3.设计多样化的体育活动

针对活动不丰富问题，急需设计多样化体育活动。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿体育教育的重要目标，在共建体系中，需要全面考虑幼儿的年龄特点、兴趣和能力，注重服务内容的游戏化和趣味性，根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。幼儿体育活动方案和活动内容可根据幼儿发展的不同阶段进行划分，包括适合幼儿的运动项目、游戏活动和体验性体育任务等。

（三）整合资源，提供幼儿体育教育活动的条件保障

1.汇集优质资源

幼儿园与社区资源整合所涉及资源包括场地设施、人力资源和经费资源等各方面。针对场地设施，社区与幼儿园需要进行共同规划与协调，充分发挥社区的基础资源建设优势，在社区的公园、运动场等场地内设置专门的幼儿体育活动场所，支持幼儿体育活动服务的开展。为满足幼儿体育活动的需求，需要在社会运动场地内配备适宜的运动器材和设施，如塑胶跑道、草地操场、攀爬架、球类设备等，以此促进体育活动资源的合理配置，为幼儿提供一个安全舒适、适宜其综合健康发展的环境。

2.加强规划协同

社区与幼儿园应广泛开展人力资源合作，加强统筹与宏观主导，确保有专业体育教师和其他体育活动服务人员参与到幼儿体育教育活动中；同时，还需要对相关教师与参与人员就幼儿体育教育知识进行定期培训，提高其专业水平，有效指导幼儿在体育活动中进行正确学习和发展；并且还要针对教学成效建立相关的评价和监测手段，定期开展体育教育质量的评估和质量监控，不断持续改进和优化体育教育体系。

3.确保经费保障

社区与幼儿园应共同筹措经费并合理分配，以确保资源利用效益最大化。可通过申请政府资助、企事业单位、媒体等进行合作的形式，购买适合幼儿体育活动的器材和设施、聘请专业人员以及组织体育活动，满足幼儿体育活动的需要；同时，还要重视社区与幼儿园之间的资源共享，合理规划场地利用，避免重复建设，节省成本。例如，社区的公园、运动场等可以向幼儿开放，在非高峰时段或者特定时间段内供幼儿使用。这样不仅能够满足幼儿体育活动的需求，还能够避免设施的闲置浪费。

（四）多样宣教，创新幼儿体育教育活动服务体系的有效途径

1.加强教育宣传

针对服务不系统问题，重在形成多方合力，创新服务途径，形成幼儿体育教育活动氛围。推进社園共建幼儿体育教育体系，加强体育健康教育与宣传，向家长传递与幼儿体育有关的科学知识和最新研究成果，让他们了解幼儿体育教育的重要性和价值。加深对幼儿体育的认识和参与度，形成家园社共育的幼儿体育健康教育氛围。

2.采取多种形式

结合形象视频、案例分析等形式，将体育赛事、健康活动融入幼儿体育活动主题推广和宣传中，向社会各界传递幼儿体育的理念和科学知识，引起多元社会主体对幼儿体育健康的重视。通过宣传教育，让更多人了解幼儿体育的价值，关注幼儿身体素质与健康发展，为幼儿体育教育活动体系的发展与建设提供有力支持。

3.形成良好育人氛围

形成家、园、社三位一体的协同育人的良好氛围，实现三全育人的新格局。家庭是幼儿教育的第一场所，需要家长对幼儿体育活动保持积极参与和支持的态度；幼儿园作为幼儿体育教育的重要场所，需要与家长建立良好的合作关系，共同关注幼儿体育健康的发展；社区作为幼儿园体育活动外延拓展的重要媒介，可提供多元化的体育资源和活动场地，促进幼儿体育活动融入社区生活。通过家庭、幼儿园和社区三者的紧密合作，并充分发挥各自的优势，形成幼儿体育健康教育合力，推动幼儿体育教育体系的专业性建设和可持续发展。

四、结论

在“健康中国”背景下，社区与幼儿园共同构建幼儿体育教育体系可为幼儿提供全面的体育教育，促进幼儿在身体素质、思想情感和社交等各方面能力全面发展。通过社园合作机制的建立、场地设施资源的有效利用、科学合理的课程设计与活动服务安排，有效构建满足幼儿全面发展需求的体育教育体系，有效促进幼儿的全面发展和健康成长。

（责任编辑：张玲玲）