幼小衔接视角下推进幼儿学习准备策略的实践研究

2024-04-15洪颖琴王芬芬

当代家庭教育 2024年1期

洪颖琴王芬芬

摘要：入学准备是为了让幼儿顺利过渡到小学阶段，为他们未来的学习奠定良好的基础。幼小衔接视角下推进幼儿学习准备策略能帮助幼儿建立良好的学习基础，培养他们的学习兴趣和自信心，并发展幼儿的自我管理和解决问题的能力，从而使他们更好地适应小学学习的要求。通过有效的准备活动和幼小衔接工作，幼儿可以在小学阶段更好地适应学习，积累知识，完善自我，并取得更好的学习成绩。

关键词：幼小衔接；学习准备；实践研究

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）01-0095-03

*本文系2022年泉州市基础教育教学改革专项课题立项课题《幼小衔接中幼儿“学习准备”支持策略的实践研究》（QZYKT2022-91）的阶段性研究成果

幼儿园时期的教育方式轻松愉快，主要通过游戏的形式来促进幼儿的身心发展。在这个阶段，幼师注重培养幼儿的社交能力，同时关注他们的生理、智力和情感上的发展。而小学阶段的教育则更加注重正规课堂教学和静态知识的学习。当步入小学，幼儿的学习和生活方式将发生巨大的变化。他们需要适应更加严谨的学习环境，掌握学科知识的学习方法。因此，幼小衔接阶段的重点任务在于帮助幼儿逐步适应小学的学习环境和学习方式。通过积极的教育引导和家长的支持，让幼儿顺利度过这个过渡期，更好地适应小学生活，为未来的学习打下坚实的基礎。

一、幼小衔接视角下幼儿学习准备的简要概述

幼小衔接作为教育领域中的一个重要环节，凝结了家庭、幼儿园的共同努力，为幼儿的学校生活做好铺垫。在幼小衔接的过程中，幼儿学习准备至关重要。幼儿学习准备的核心目标是帮助幼儿适应学校环境、培养良好的学习习惯。为此，一方面，家庭应与幼儿园密切合作，为幼儿提供合适的学习资源和环境。家长可以在家中为幼儿设置一个学习的角落，配备绘本、益智玩具等教育资源。同时，家长还可以与幼儿园老师进行有效沟通，了解幼儿在学校的表现，共同探讨解决办法。另一方面，幼儿园应提供温馨的入学环境和优质的教育资源，帮助幼儿逐步适应学校生活。同时，为了帮助幼儿培养良好的学习习惯，家庭和幼儿园可以共同合作，注重幼儿的自主学习与自我管理能力的培养。家长可以在日常生活中鼓励幼儿养成良好的作息习惯，培养自主学习的兴趣。幼儿园也可以通过开展一系列有趣的课堂活动，激发幼儿对学习的热爱和积极性。总之，幼儿入学准备是一个综合性的过程，需要家庭、幼儿园的共同努力。通过帮助幼儿适应学校环境、培养良好的学习习惯，为他们打下良好的学习基础，助力未来的发展。

二、幼小衔接视角下幼儿学习准备的策略

（一）开展趣味游戏教学

趣味游戏教学策略在幼小衔接视角下的应用是一种有效的教育手段，可以激发幼儿学习兴趣，促进他们在学前阶段的全面发展。通过设计富有趣味性的游戏活动，可以使幼儿在轻松的氛围中获得知识，提高学习积极性。趣味游戏可以融入各类学科，通过互动性强的游戏形式，激发幼儿对知识的好奇心。如通过拼图游戏培养空间感知能力，通过模拟场景游戏引导幼儿学习社交技能；通过亲子互动，促进家庭与幼儿园之间的紧密联系。

例如，幼师可以设计一场名为“探险乐园”的趣味游戏活动，主要围绕自然科学和团队协作展开，以创造性的方式激发幼儿的好奇心和学习兴趣。首先，幼师通过设置不同的探险站点，每个站点都设计富有趣味性的游戏和实践活动，如“奇妙昆虫馆”“探秘植物园”“动物乐园”等。在“奇妙昆虫馆”，幼儿可以通过昆虫拼图游戏认识各类昆虫，同时在动手实践中培养观察和分类的能力。在“探秘植物园”，通过植物种植游戏，让幼儿了解植物的生长过程，培养对自然的敏感性。而在“动物乐园”，通过角色扮演和模拟场景游戏，激发幼儿的想象力，同时培养团队协作和沟通技能。这个活动强调家园合作，在活动前，老师向家长传达相关信息，鼓励家长积极参与。家长可以作为志愿者，与幼儿一同参与游戏，或在各个站点协助活动进行。这不仅为家长和幼儿提供亲子互动的机会，也使家长更深入地了解幼儿在游戏中的表现，促进家园之间的密切联系。通过本次趣味游戏活动，幼儿在愉快的氛围中获得了跨学科的知识，培养了社交技能，并在家庭和幼儿园之间建立了更紧密的联系。这个活动不仅可以为幼儿提供全面的学习准备，也为将来更顺利地过渡到小学阶段打下了坚实的基础。

（二）学科融合交叉教学

学科融合交叉教学策略在幼小衔接视角下推进幼儿学习准备中具有显著的应用潜力。通过将不同学科的知识和技能有机地融入教学活动，有助于幼儿在学前阶段全面发展，并更顺利地适应小学学习环境。通过跨学科整合，幼师可以创设多元化的学习情境，使幼儿在参与活动的过程中接触到自然、社会、语言、数学等多个学科的元素。学科融合交叉教学还能够提升学习的趣味性，通过将学科知识与富有趣味性的教学活动结合起来，激发幼儿的学习兴趣，让他们更主动地参与学习。

例如，幼师可以开展一场主题为“四季变化”的活动，通过自然科学、语言、数学、美术等多个学科的元素，设计综合性的学习任务。首先，在学科活动中，幼师可以引导幼儿仔细观察和体验四季的变化。通过户外探索，使幼儿亲身感受春天的温暖、夏天的炎热、秋天的凉爽和冬天的寒冷。在观察的同时，幼师鼓励幼儿用简单的语言描述各季节的特征，培养他们的语言表达能力。接下来，幼师设计绘画活动，让幼儿通过绘画表达对四季变化的理解。在这一环节中，艺术和自然科学相互融合，幼儿可以选择不同颜色的画笔，描绘出每个季节独特的景色。这个过程既能够激发幼儿的创造力，又可以帮助他们深入理解四季的自然现象。同时，通过对温度的观察，幼师可以引入简单的数学概念。要求幼儿用温度计记录每个季节的温度变化，并通过比较和排序理解数值的大小关系。这样的活动既培养了幼儿的数学思维，又加深了幼儿对季节变化的认知。通过这个例子，可以看到学科融合交叉教学策略将不同学科元素有机地结合在一个主题活动中，使幼儿在综合性的学习任务中全面发展，为幼小衔接奠定了丰富的学科基础。

（三）幼儿阅读能力培养

培养幼儿阅读能力，可以有力地推进幼儿学习准备。一个有针对性的阅读培养计划，既能够提高幼儿的语言表达和认知水平，也为其更好地适应小学学习环境打下基础。幼师和家长可以引导幼儿参与有趣的阅读体验，通过亲子互动，培养他们对阅读的积极兴趣。这不仅可以拓展幼儿的词汇量，还能提高他们的理解能力和表达能力。

例如，幼师可以设计一个名为“探索童话世界”的幼儿阅读活动。这个活动旨在通过有趣的童话故事，培养幼儿的阅读兴趣、语言表达和认知能力，为他们更好地适应小学学习环境奠定基础。首先，幼师和家长一同选择一系列富有趣味性和教育性的童话故事，如《小红帽》《三只小猪》等。每个故事都需要涵盖不同的主题和教育元素，以满足幼儿的多样化阅读需求。通过每日一故事的方式，激发幼儿对书籍的兴趣，培养他们主动参与阅读的习惯；其次，活动需要融入与童话故事相关的手工制作和角色扮演活动。在听完《三只小猪》故事后，幼儿可以参与制作小猪的纸板房屋，同时通过角色扮演，亲身体验小猪们面对大灰狼的情景。在实践活动中幼儿将阅读与实际生活紧密结合，可以更好地理解和应用所学的知识。通过“探索童话世界”这一活动，让幼儿在愉快的氛围中获得语言表达、认知和实际应用的成长。同时，幼师和家长的共同参与促进了家庭与幼儿园之间的密切合作，为小学阶段的学习准备提供充分的准备。

（四）创造家庭学习环境

创造家庭学习环境对于推进幼小衔接阶段的学习准备至关重要。家庭是幼儿最初的学习场所，通过有计划的家庭学习环境设计，可以为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。家長在家庭学习环境中发挥关键作用，可以与幼儿一同参与学习活动，定期阅读故事书、解答问题，引导幼儿自主学习，鼓励幼儿提出问题，引导他们进行独立思考，促进幼儿的认知和语言能力的发展。通过与家长的亲子互动，幼儿能够在家庭中更好地适应学习氛围。

例如，家长可以在家中设置一个“学习角”，在这个角落里摆放绘本、拼图、数字卡片等富有趣味性和教育性的学习材料。每周，家长可以选择一个特定的主题，并在家庭学习角为幼儿准备相关的材料，引导幼儿在这个角落里自由选择学习内容，培养他们的自主学习兴趣。此外，每天晚上，家长和幼儿一同选择一本科普绘本，一起探索书中的知识世界，家长可以引导幼儿提出问题、讨论内容，培养他们的批判性思维和问题解决能力。阅读时间既是学习的过程，也是亲子互动的时刻。最后，家长可以设立“学习奖励计划”。根据幼儿的学习表现和努力程度，设立一些小奖励，如表扬、小礼物等，激发幼儿的学习动力，培养他们的学习责任感，并促使家庭成员共同关注和支持幼儿的学习。通过这一系列的创意活动，家长可以为幼儿提供一个积极、充满趣味的学习环境，不仅有助于幼儿学习准备的全面发展，还能促进家庭与幼儿园之间的协同合作，共同为幼儿的未来学业奠定坚实的基础。

三、总结

综上所述，本文通过深入探讨趣味游戏教学、学科融合交叉教学、幼儿阅读能力培养、家庭学习环境创设以及家庭校园合作培养五种实践策略，为幼儿学习准备提供了一系列有利的方法，以促进幼儿在学前阶段的全面发展，更好地迎接小学学习。这些策略不仅注重知识传递，更强调培养幼儿的兴趣、创造力、合作精神和自主学习能力。期望这些实践经验能够为教育者、家长提供启示，共同致力于打造更富启发性和关爱性的学习环境，为每个幼儿的未来奠定坚实的基础。

（责任编辑：刘婷婷）