新时代下初中物理教学模式改革探究

宁云祥

【摘要】现在是教育高速发展的时代，在时代的指导下，就要对我国的初中物理教学进行改革并完善其教学体系。现在许多地区都对初中物理教学所需的实验设备进行了改进，从而为学生进行实验教学探索创造了条件，从而帮助初中生理解物理知识，提高学生的初中物理水平，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。在新时代教育背景下，教师可以让学生进行物理实验，有了实际操作经验，才能让学生们真正体会到物理的“真实感”，从而更好地理解初中物理知识，提高初中物理水平。新时代的初中物理教学，更加重视学习内容的生活化，从而让初中物理内容更贴近现实，让学生可以学有所用，把学到的物理知识运用到日常生活中去。正是在这一代又一代的一线初中物理老师的努力下，才有了今天丰富的教学成果。

【关键词】初中物理  教学模式  改革探究

【中图分类号】G633.7  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2024）01-0088-03

在时代的背景下，我们要不断地探索新的初中物理教学模式并改善传统教学模式。在新时代改革的背景下，就要求初中物理教学模式进行创新，就是要将所有的积极因素都发挥出来，制定真正适合学生发展的教学活动，使初中物理的教学氛围焕发出勃勃生机，激发学生对初中物理的学习兴趣。新时代物理教学活动，可以激发学生的学习兴趣并使学生的创造能力得到充分的发展，同时也能培养初中生的独立思考、勇于实践、勇于创新的科学精神，从而逐渐养成一种科学的学习态度，从而让他们的综合素质得到有效的提升。在这一过程中，教师应积极地进行教学反思，探索出多元化的研究性教学方式，从而为现代教育注入新的活力和血液。新时代初中物理教学，能持续地增强学生的学习积极性和创造性，提高初中生的物理水平。

一、重视学生的主体地位，设计课堂场景

在初中教学活动中，开放性是它区别于传统教学方法的第一个特征。在新时代下的初中物理教学模式中，开放性特征作为其中一个显著性的教学特点，它主要表现在：在课堂上非常重视学生在整个教学活动中的主体地位，也就是课堂的角色，并且教师在课堂上，还提倡学生自己进行学习，自己思考问题，自己解决问题，从而培养初中生自主探究和自主学习的能力，养成良好的学习习惯，提高初中生的物理水平，提高他们的初中物理成绩，为以后的升学做充足的准备。这种新的教学方式具有很强的灵活性，它可以根据学生的特征进行灵活的调节，因此，老师可以创建各种各样的课堂情景，帮助扩展学生学习的广度和深度。新型的物理教学的开放性，可以让初中生摆脱书本内容的束缚，打破初中物理课堂的限制，甚至可以让初中生通过自己观察到的结果，进行学习和探索，还可以帮助初中生收集到更多的学习资源，从而改变自己的思想，拓宽了自己的眼界，提高初中生的物理水平，培养初中生良好的学习习惯，激发其学习兴趣。

在初中阶段，教师要明确“以学生为中心”的教育理念，并在初中物理教学中，时刻让学生成为课堂的中心，成为课堂的主体，成为初中物理课堂上的主角。这就说明，学校所有的教学活动都应以学生为起点和终点，来制订符合学生发展的教学计划。不管教师如何对初中物理的教学模式进行创新，还是做了怎样的改革，也不管教学的方式和内容有了怎样的变化，教师都要始终以学生为中心来进行教学工作。

初中物理课堂，不该是初中教师展示自己教学能力和自身才华的舞台，而应该是一个开阔的知识平台，足以让初中生学习更多的物理知识。一位教师的个人能力再出众，知识储备再丰富，教学活动设计再精妙，如果不能让学生接受，不能让学生学会物理知识，不能提高学生的物理能力，那同样也是一种失败教学。在初中物理课堂中，要突破以学科为中心的教育理念，要充分尊重学生的实际情况，再结合他们的学习能力，以及初中生对物理学习的接受程度来制定新型教学活动。现在的初中物理教学活动，早已经不是填鸭式课堂的天下了，而是可以为学生提供更多学习方式的平台，也就是一种师生之间互动的平台，新型教学活动更是把重点都放在了学生的学习体验上，根据学生的实际情况，不断地改变自己的教学设计，这样才能让学生真正地掌握物理，从而有效地提高学生的初中物理水平。

在初中物理教学中，如何创造出合理且有趣的教学情境，是初中教师必须要掌握的教学技巧。在初中阶段，物理是一门非常重要的课程，同时，也是影响学生升学的重要学科。教师可以通过创设教学情境，从而激发学生的求知欲，激发学生学习兴趣。教师在创设的教学情境中，向学生进行提问、分析、讨论，并引导学生自己解决问题，培养学生自主学习能力，提高学生的物理水平，提高学生的物理成绩。在初中物理教学中，教师要注意为学生创造一个好的课堂气氛，使学生在快乐轻松的教学情境中，大胆地去探索、去总结初中物理知识。

二、强调实践的重要性，明确学生思考方向

新时代下的教学活动具有实践性的特征，而在教学活动中插入实践，就是要摒弃传统教学方法，从而对初中物理教学活动进行创新和改革。传统的教学方法都是以知识为中心来制定教学活动，从而忽视了对学生实际能力的培养，长期运用传统教学方式，不利于学生能力的成长，打击到学生的自信心，从而导致学生产生厌学的心理，会降低初中生的物理成绩。在新时代背景下，要求教師对教学活动进行改革和创新，在新课程的要求下，教师需要把素质教育加入到教学活动中，还需要把学生的整体发展放在第一位。初中阶段，学生要在老师的指导和帮助下，树立正确的学习理念，培养良好的学习习惯，让初中生能够更好地发展自己的能力和特色，让学生可以个性发展。新型的物理教学活动，是使学生在实践中发现真理，探索真理，培养学生的自主认识和解决实际问题的能力，为以后的发展做充足的准备，为国家培养一批优秀的人才。

物理学科是一门有着独特魅力的学科，也有着自己独特的特点，这个特点就是在实践中发现真理，在实践中学习知识，在实践中提高自己的物理水平。在新时代教育改革的背景下，初中物理教学活动，要以进行物理实验为主，而不是由老师在课堂上为学生来解答物理问题。

例如，在教学《光的传播》这节课时，教师往往都是把实验结果直接告诉学生，并没有把它当成一个重要的实验来教学，让学生自己动手做实验，没有让学生通过实践来获得物理知识，不利于学生理解物理知识，不利于提高学生的物理水平。因此，在新时代教育改革的背景下，初中物理的教学就是要追求“实践出真知”的学科特征，让学生们亲自动手进行物理实验，让初中生可以亲身体会到物理现象的产生和反应过程。在物理教学活动中，学生在老师的正确指导下，进行物理实验，在实践中领悟物理知识，理解物理现象，通过让学生自己动手做实验，才能让学生对物理学科的知识有一个更深层次的认识，才能更好地运用物理知识，解决现实生活中的物理问题，激发学生对物理的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

制定以学生为中心的新型物理教学活动，都是让学生作为课堂的主角，而教师则成为学生的培养者，课堂的引导者，在课堂中正确地引导学生进行思考。在整个物理教学过程中，教师要学会如何把握课堂上“度”的原则，在课堂上适当地引导学生进行思考，避免太过“放任”和对学生的“限制”。如果课堂太过于宽松或者太过于严格，就会让学生抓不住课堂上的关键点，很可能让学生陷入死胡同，无法进行思考，无法转变自己的想法，从而达不到教师的理想目标。在教学活动中，教师们要对学生的思考过程或学习中出现的问题，及时地为学生进行解答或适时地加以调节和指导，让学生能够更好地进行自主学习活动，鼓励学生对物理开展探究活动，从而使初中生的创新思维得到更好的发展，提高学生的初中物理水平。

三、结合日常生活，加强学生的交流合作能力

创新性也是新时代物理教学活动中一个非常重要的教学特点。所谓的新时代教学的创新特点就是：教师鼓励学生去探索物理知识，激发学生学习物理的浓厚兴趣，让学生在兴趣的引导下，可以主动地学习初中物理知识，并用所学的知识来解决日常生活中的问题，可以有效地提高学生的物理水平和物理成绩，还能鼓励学生提出自己的物理解题思路，从而有效地提高学生的创造力，让学生爱上学习，爱上初中物理。每个学生都是独一无二的，这就说明一万个学生，就有一万种可能，就需要许许多多的物理解题思路，更多的物理想法，这句话形容得非常贴切，也符合学生的发展特点。由于物理学科本身就是一种抽象的事物，那么初中生在学习物理时，就不应该被束缚在自己的思维中，而应该是具有创造性的思维，并从多个角度、多条思路、多个方法，尽可能地想到更多的物理解题思路，从而更好地提高初中生的物理水平，因此，这也是新时代的教育所倡导的教育理念。

物理这门学科并非完全是脱离日常生活的，是可以应用在实际生活中的科目。在初中的物理学习中，有很多知识都是与学生的日常生活密切相关的，比如热、电学等等都是日常生活中常见的。那么在初中物理教学中，教师要结合日常生活为学生讲解物理知识，同时教师要十分注重增强学生的生活能力。大多数的初中生的物理知识都比较缺乏，知识储备也相对比较少，对初中生来说，帮助他们学好物理的最好的办法就是把初中生的学习内容和生活中的实际情况相结合，从而方便学生对所学的知识有一个更深刻的了解，随后再把所学的物理知识，运用到实际生活中去，让初中生能够更好地巩固初中物理知识，有效地提高学生的初中物理水平。比如，在夏天室内有多个电器，都是功率很大的电器，如果一起使用就会导致跳闸，还有蒸汽烫伤比热水烫伤更加严重，也更加危险。这些生活常识都是物理知识，教师也都可以加入初中物理教学活动中去，从而让学生更好地理解初中物理知识，提高学生的初中物理水平，提高学生的思维能力和创造能力，为以后的升学考试做准备，培养学生良好的学习习惯。

在新时代的教育改革下，更是要求加强素质教育，还强调了对学生的协作精神培养的教学理念和方针，在初中物理的新时代教学活动中，教师要在教学中加入让学生交流合作的环节，这就需要教师要多鼓励学生互相讨论，互相学习，并一起解决问题，让学生在交谈中提升自己的物理水平，激发学生对物理的学习兴趣。同时，物理又是一门思维灵活、方法多样的学科，教师采用让学生相互交流的教学活动，让学生有多种不同的可能性，可以让同学们互相探讨，互相交换思维方式，并让每位同学掌握不同的物理解题方法，这对于培养学生的多方面思维非常有利，有效地提高学生的初中物理水平，培养学生良好的学习习惯。例如，教师在布置一个物理教学任务的时候，可以先向学生进行提问，并进行小组学习或在课堂上发表自己的看法。还能让学生进行小组实验，并通过观察、分析、交谈等来得出物理结论。教师还要鼓励学生进行小组交流与合作，从而有效地培养初中生的交流能力和合作能力，提高学生的初中物理水平，培养学生良好的学习习惯。

四、結束语

总而言之，现在是快速发展的时代，在此背景下提出了新的教学要求，要以学生为主体制定符合学生发展的教学活动。在新时代初中物理教学活动中，教师可以在课堂上用举例和提问的方式来创设情境，让学生对问题进行分析和讨论，用实验、调查和讨论等多种方式来解决自己的问题，从而得到自己的结论。采用这种方法可以有效地提高初中生的物理水平，培养学生的良好学习习惯。在新的教育改革中，要求教师把学生放在第一位，并制定出突出学生的独立探索和创造力的新的教学方法。这就需要老师们用唯物辩证法的思想，对整个物理课本进行了解，并且还要善于从事物的内在联系中归纳出规律，从而为学生制定出符合学生发展的教学活动。这充分说明初中物理教学正朝着更好的方向发展，这就要求教师要以学生为主体制定教学活动，让教学方法越来越科学，内容也越来越接近于学生的生活。

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