新时代技工院校班级环境建设研究

2024-04-09杨瑞莉张芳华

职业 2024年2期

杨瑞莉张芳华

■摘要：班级环境建设对学生的成长成才起着至关重要的作用。本文通过论证分析，提出技工院校班级环境建设要遵循安全性、实用性、美观性、专业性和特色性原则，依照科学规范的建设方法与路径，从外在环境和内在环境两方面对班级的教室、寝室和场室环境开展建设。

■关键词：新时代；技工院校；班级环境建设

班级是学校开展教育教学工作的基本载体，是实现教育目标的最小单元，是学校教育理念和校风校魂展现的重要舞台。班级环境承载着教师基本的教学观、育人观和价值观，对学生学习成长和发展进步具有重要的影响作用，良好的班级环境对师生共建优秀班级具有重要的促进作用。根据建设内容和途径的不同，班级环境分为外在环境和内在环境。班级环境建设一般是指通过布置看得见、摸得着的环境，营造科学规范的班级管理手段、方式，为学生创设温馨、良好的学习和生活环境。根据空间功能的不同，班级环境建设分为教室环境建设、寝室环境建设和场室环境建设。

一、技工院校班级环境建设的原则

（一）安全性原则

班级环境建设，安全是排在第一位的。这里的安全除了指学生生命安全，还特别指心理安全，即班级环境舒适，民主团结，同学之间关系融洽，师生之间关系和谐。

（二）实用性原则

班级是开展教育教学活动的重要载体，班级环境建设应围绕服务教育教学活动而展开，让师生通过环境互动影响而达到育人目的。因此，班级环境建设能够促进学生主动思考、学习、感悟，具有实用性。

（三）美观性原则

“窗明几净、美观大方”的教室、寝室和场室可在无形中发挥育人功能，提升学生的综合素养，激发学生学习内生力，提升学生感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。

（四）专业性原则

班级环境建设要结合学生所学专业，体现学生所学专业的职业道德、岗位特点和企业文化等内容。

（五）特色性原则

班级环境建设最能体现一个班级的个性，每个班级都应该独具特色。在班级环境建设过程中，需要调动学生的积极性，让学生真正成为“家”的主人，学会合作、自主管理。

二、技工院校班级环境建设的方法、路径与内容

技工院校班主任要充分认识到班级环境建设是班主任的重要工作之一，是一项复杂且系统的建设工程，应结合新时代技工教育的发展方向、所带班级专业人才培养方案和班级建设目标，调动班级学生、教师、企业导师和其他有关人员力量，协同开展班级环境建设工作。要遵照班级环境建设原则，通过科学有效的方法和路径，培养学生的沟通能力、团队精神、成本意识及精益求精、追求卓越的工作态度。

（一）班级环境建设的方法与路径

1.采用SMART方法，确定班级环境建设的工作计划和方案

引导学生和其他参与相关人员就班级环境建设的工作计划进行定性和定量评估，最终确定班级环境建设的工作计划和方案。其中S（Specific）是指具体性：班级环境建设内容可通过开展具体工作和行动描述出来；M（Measurable）是指可测量性：班级环境建设的目标可通过量化或过程化的数据或信息进行验证；A（Attainable）是指可实现性：班级全体师生共同努力就可实现环境建设目标；R（Relevant）是指相关性：班级环境建设与班级所在專业的特点、人才培养目标以及学校的发展理念、使命和愿景等相关，与学生的学习成长相关；T（Time-bound）是指有限性：班级环境建设在限定时间内可以实现。

2.运用头脑风暴法讨论班级环境建设工作

组织班级全体学生就班级环境建设工作计划包含的内容和规范进行讨论。讨论前进行合理分组，组织学生以小组为单位讨论班级环境建设工作计划，并明确组内召集人、记录员等角色分工，制定讨论提纲，讨论过程中关注学生的参与度和时间把控，引导学生提高效率，增强团结合作意识。

3.利用“分步要素法”探索班级环境建设路径

按照第一步，班情分析（专业特点、学生特征、班级基础设施）；第二步，制定方案（主题性、功能性、特色性）；第三步，实施建设（全员参与、开发素材、安全高效）；第四步，评估完善（汇报展示、多方评价、修改完善）的“四步十二要素”路径开展班级环境建设。

（二）班级环境建设的内容

1.班级外在环境建设

一是教室的布置。教室是学生学习知识和技能的集中地，也是学生投入时间最长的场所。教室的环境状况，不仅关系到学生学习环境的好坏，更是班级精神面貌的整体反映。主要包括三区（讲授区、学习区、活动区）、两角（卫生角、图书角）、五壁（教室的东、南、西、北、门口墙壁）等的布置。在进行班级环境建设时要坚持统一性和个性化相结合的原则。统一性体现在黑板面墙壁正上方统一安装钟表，时刻提醒学生养成珍惜时间的良好习惯；钟表的两侧张贴学校的“技能立业素质成才”校训；黑板右侧统一配备手机收纳袋，课前“对名入袋”交手机，帮助学生养成限制、合理使用手机的好习惯；黑板左侧张贴班级的课程表、值日表、上课时间安排等公示栏；紧挨教室门口的墙壁布置社会主义核心价值观展板。个性化体现在结合班情和专业特点开展的创造性建设，设计主题墙、黑板报、图书角、班级标识时，要充分发挥班级学生的自主性、创造力，如会计班的班级标识设计可围绕会计专业岗位核心能力和职业道德，班徽的制作突出诚信、精准、廉洁、自律等会计从业必备技能和素养。

二是寝室的布置。每位学生都具有不同的价值观念、思想言论、行为习惯。鉴于寝室具有生活属性，班主任在组织学生进行寝室环境建设时，要注重发挥寝室的教育导向作用、心理调整功能和凝聚团队特性，指导各寝室成员围绕“整洁·温暖·舒适”对三区（就寝区、洗漱区、厕所区）、五壁（东、南、西、北、门口墙壁）、二台（窗台、阳台）等进行整体创设。

三是场室的布置。技工院校的场室主要包括活动室、专业实训室、功能室等。良好的场室环境有助于培养学生热爱专业、崇尚技能，提高学生的综合素质。班主任要充分利用场室的育人价值，配合专业课教师，发挥学生的主动性、创造性和专业性，让学生参与场室环境建设。在场室环境建设和升级过程中，一是要结合班级学生所学专业人才培养方案，以贴近合作企业、贴近就业岗位、贴近社会发展需求为建设原则，创设适合技工院校学生技能学习和未来发展的新型场室环境；二是在场室环境管理过程中，将现代企业的“5S”现场管理法应用于场室环境建设中，并根据场室情况进行内容拓展。如针对专业实训室的环境管理，可在整理、整顿、清扫、清洁、素养的基础上增加安全、节约和学习。

2.班级内在环境建设

班级的内在环境是班级环境的灵魂，指班级内学习、生活的氛围和风气，主要包括班风、学风、班级管理方式、师生和生生之间的关系、班级特色等。在班级内在环境建设过程中，教师尤其班主任起主导作用，班主任的思想观念和言行举止对学生在班级的表现会产生重要影响作用。作为班主任，首先，要认识到班级内在环境建设的重要性，自觉学习先进的教育理论和方法，提升自身的工作能力和水平，切实担当起营造班级环境的设计师和引领者的责任；其次，要始终坚持以学生为中心，学生是班级的主体，班主任要通过营造温暖、和谐、友爱、乐学的班级环境氛围，激发学生主人翁意识，使班级学生积极向上、团结互助；最后，要体现专业性，将技能人才培养要求、专业特点、职业道德、职业素养、企业文化等融入班级环境建设的方方面面，让学生在专业、技能、职业等沉浸式教育中成长成才。如会计班确立“诚信做人、精准做账、慎思笃行、廉洁自律”的班训和“崇德尚技、精算乐学”的学风；机械工程班级将机械加工方法“钻”“磨”“铣”“车”“锯”融入班级环境建设，培育“红心硬核”学生，打造“百变金刚”班集体。