数字化背景下大学生红色文化教育路径探析

丁路遥 丁心然

（1.常州工程职业技术学院，江苏 常州 213164；2.南京工业大学，江苏 南京 211816 ）

当今时代信息技术飞速发展，数字化推动了各行各业的发展，更新了教育技术，丰富了教学方法。数字化背景下高校红色文化教育也迎来了新的机遇和挑战。面对瞬息万变的外部环境和网络环境，高校思想政治教育团队更应加快推动红色文化在大学生群体中的传播与发展，帮助大学生树立辩证思维方式，提高明辨是非的能力，增强文化自觉和文化自信，培养为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献力量的时代新人。

一、数字化背景下高校红色文化教育的重要作用

具有深厚思想政治教育价值的红色文化，能起到坚定政治立场、培养坚忍意志、塑造健全人格、提升党性修养的教育功能[1]。虽然时代不断向前推进，但红色文化的核心价值从未过时，尤其在数字化背景下更需要通过红色文化的传播来帮助大学生坚定信念。

（一）坚定大学生的理想信念

马克思主义是我们党的理论根源，中国共产党为人民而生，因人民而兴，这深刻地体现了马克思主义人民性的特点。老一辈革命家拥有不怕牺牲、英勇斗争、对党忠诚、舍生忘死、团结奋斗的坚定理想信念，这也正是是我们党坚定理想信念的集中体现，也是高校思想政治教育的资源宝库。理想信念是精神之钙，一个人、一个民族不能没有坚定的理想信念，理想信念不坚定，就容易被错误思想蛊惑，走上歪路。我们党之所以能够屹立百年，不断发展壮大就是因为我们有坚定的理想信念作支撑，不忘初心、牢记使命。当今时代是信息爆炸的时代，大学生所接收的信息不仅来自校园，更多来自网络。我国网络监管体系虽不断完善，但随着信息技术迭代升级，仍有一些监管漏洞，不法分子利用新媒体技术传播成本低、传播速度快等特点，对大学生的世界观、人生观、价值观造成不良影响。高校作为思想政治教育的主阵地，一直将学生理想信念教育摆在突出位置，在数字化背景下，更应看到问题的严峻性，应对红色文化教育进行数字化改革，提高红色文化教育的实效性，帮助大学生形成共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。

（二）塑造大学生的民族精神

当代大学生生活在党和人民为其创造的和平空间里，抗压能力和抵御风险、应对挑战的能力相对较弱。我们应看到和平只是相对的，全球还有许多地方战火纷飞，由于过去几年疫情带来的经济压力较大，西方资本主义国家冷战思维不仅通过贸易争端输出，而且通过文化不断渗透西方的价值观念。数字化背景下这些看不见的威胁有增无减，高校在培养人才的过程中应加强对学生民族精神的塑造，激发学生的爱国热情。习近平总书记强调，要用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人[2]。红色文化是中华民族创造的优秀文化，老一辈革命家的光荣事迹是生动的教育资源。当代也有许多为国家的和平与安全做出牺牲的英雄模范，像年仅十九岁的陈祥榕为守卫我国边境线牺牲，在十八岁时他就写下了“清澈的爱，只为中国”这样感人的话语。可以用同龄人的故事感染大学生，激发大学生的爱国热情，塑造大学生的民族精神，使他们在走向工作岗位时能够具有奋发有为、勤勉刻苦的优秀品质。

（三）培养大学生健全人格

我们今天生活在和平环境，但经济压力、就业压力、工作压力等各方面压力较大，每位大学生的成长环境不同，个别学生敏感脆弱、嚣张跋扈，应变能力有待提升。为帮助大学生形成健全人格，不被负面情绪所左右，除了进行心理健康筛查以外，思想政治教育也起着重要作用，红色文化中所蕴含的迎难而上、不怕艰难险阻、艰苦奋斗的优秀品质值得当代大学生学习。当代大学生要学习马克思和老一辈革命家身上的优秀品质，遇到问题沉着冷静应对，不断进步。拥有健全人格的人能够处理好周围的人际关系，在学习、工作和生活中保持积极健康的人生态度。

二、数字化背景下高校红色文化教育面临的困境

（一）数字化的复杂性冲击红色文化教育

数字化具有多元性、复杂性等特点。数字化背景下，信息获取便利，但各种信息掺杂，容易对大学生的价值观产生不良影响。例如：网络上曾出现过对黄继光、刘胡兰等革命英雄人物的事迹恶意抹黑的言论，公安机关对相关人员依法进行了处理。大学生不仅要在遇到这种言论时及时举报，更要看到这些行径背后的险恶用心，只有树立坚定的理想信念，敢于同错误言论作斗争，才能够让那些妄图动摇中国共产党执政根基的阴谋破产。此外，数字化背景下弱化了道德对行为的约束。现实生活中不如意的人在虚拟世界充当“键盘侠”，对他人进行恶意攻击、谩骂、侮辱，网络与现实并非完全割裂，网络世界也是人与人交往的空间，也应遵守现实世界的法律规范和道德准则。虚拟世界的道德失范行为，严重阻碍红色文化的传播，不利于大学生正确价值观的养成。

（二）数字化背景下红色文化育人队伍亟待加强

首先，高校个别教师不愿接受新事物、学习新技术，一套教学手段教十几届不同专业、不同年龄的学生，缺乏创新。思想政治教育本就是偏理论的教学，若不采用学生喜爱的表达方式，就无法调动学生的学习兴趣。教师应转变教育观念，不断更新教学方法，结合学生实际运用数字化教学手段讲解红色文化案例。其次，个别高校对数字化、网络信息技术重视不够。由于数字化教学场景搭建耗费资金较高，回报周期较长，因此，在这一方面的资金、人才、资源投入较少。运用数字化信息技术手段开发红色资源应用于高校思想政治教育还处在摸索阶段，有关部门应简化相关项目及资金申报审批流程，给教师更多的探索和开发空间。高校应组织教师进行数字化信息技术相关培训，提高教师掌握现代科学技术手段的能力。最后，相关教师队伍要不断完善，高校应出台相应激励政策，对大胆创新并付诸实践的教师团队给予相应的奖励。例如：搭建专业的数字化教学改革团队工作室，协助思政教师更好地运用学生喜欢的新技术将红色文化呈现出来。

（三）数字化背景下红色文化育人载体较为弱化

一方面，个别高校特别是高职院校并未开设专门的党建和思想政治教育校级官方公众号或微博账号。有关思想政治教育及红色文化传播的内容少之又少，点击量和订阅量较少。另一方面，学校各自媒体平台推送内容缺乏吸引力。大学生喜欢新奇有趣的事物，不喜欢反复的空洞说教。思想政治教育不仅是严肃的，也可以是生动活泼的，只有拉近教师与学生的距离，让学生喜欢教师，才能进而喜欢课程，最后树立并践行正确的理想信念。学校各平台的自媒体账号是教师与学生进行有效沟通的良好载体，应充分挖掘其隐性教育功能，可在平台上征集学生喜欢的推文及短视频类型，选拔擅长新媒体技术的大学生加入学校自媒体账号的运营团队，提高学生的参与度，让学生在娱乐过程中潜移默化地受到主流文化的教育，提高红色文化认同感。

三、数字化背景下高校红色文化教育的主要路径

高校是传播优秀文化和先进文化的主阵地和战略高地[3]。红色文化作为优秀文化和先进文化的重要组成部分，必须在高校得到有效传播，为破解数字化背景下高校红色文化教育面临的困境，须充分发挥数字化为高校红色文化教育带来的优势，弱化和解决数字化为高校红色文化教育带来的阻碍。

（一）运用数字化提高红色文化的吸引力

以往红色文化教育多以课堂上的理论讲解为主，由于学生与红色文化相应历史事件和革命英雄人物年代相距较远，对此种教学方式兴趣不高。数字化背景下，运用AI 技术和VR 技术打破时空限制，能使学生身临其境地感受历史事件，沉浸式体验老一辈革命家的光辉事迹，让学生在这一过程中更好地感悟红色文化的磅礴力量。可以运用三维立体方式让沉睡在展览馆和资料库里的红色资源活起来，采用当代大学生喜爱的表达方式进行红色文化教育。如常州机电职业技术学院打造思政课VR 教室，学生戴上VR 设备，结合教师的生动讲解，激发学生的爱国情感，提高学生对思政课的学习积极性。运用数字化信息技术，采取多种形式传播红色文化都是为了让大学生更好地接受主流文化，让正确的价值观入脑入心。

（二）结合数字化手段提升红色文化教育实效性

习近平总书记强调，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力[4]。高校红色文化教育要运用数字化技术将以往的宣讲教育模式转变为沉浸式教育模式，让大学生在不知不觉中接受思想政治教育，降低了大学生对思政课的抵触情绪。数字化具有共生性，能够将现实世界与数字世界融合。利用学生对数字世界的兴趣，引导其参与教学活动，最终回归现实世界的红色文化教育，达成良好的教育效果。数字化具有数据自动化的特点，助力红色资源库实现自动化数据采集、分析、处理，提高学习和工作效率。可建立一站式红色资源库，在一个系统内通过检索、查阅想了解的红色资源相关资料，方便快捷的查阅方式既有利于高校思政教师备课，也有利于学生更好地完成课前预习和课后实践，为那些希望深入了解的学生提供便利的渠道。以往大学生在课下查阅相关的红色文化资料须到图书馆借阅相关书籍，有的学校相关藏书较少，就会打消学生的求知积极性。运用数字信息技术不仅可以拓宽思想政治教育课后隐性教育的空间，还可以将以往沉闷的思政课变得更加生动活泼，提高大学生的课堂参与度，让大学生在探索中接受精神洗礼。

（三）运用数字媒介推动红色文化创造性转化和创新性发展

思政课作为高校公共基础课，教师教学工作量较大，导致对每个班级的学生了解有限。数字化信息技术可以通过相关数据分析大学生的喜好，在对学生有更多了解的基础上，教师能够设计出更具针对性的教学活动，选用更贴近学生的教学案例，真正做到因材施教。数字化信息技术也能让红色文化穿越时空与当代大学生对话，让学生有更真实的文化体验。高校红色文化教育也可借鉴各大媒体的文化创新传播方式，思政教师与计算机相关专业教师合作，运用数字化打造让学生眼前一亮的文化作品。此外，教师也可设置相应的实践作业，提高大学生的参与度，让学生自行组队拍摄宣传革命英雄人物和具体红色文化的短视频上传到自媒体账号，对关注度和互动频率较高的作品给予奖励。

总之，在数字化背景下，高校要立足新时代新挑战，以红色文化为天然教材，充分运用红色文化蕴含的思想政治教育“新资源”“新思路”[5]，让大学生在红色文化教育中逐步树立社会主义核心价值观，使学生们成为身心健康、拥护党的领导的创新型人才，为全面建成社会主义现代化强国贡献自己的青春力量。