多措并举提高小学数学教学效率

张婷

为了有效提高小学数学课堂效率，全面提高小学生学习数学的兴趣，提高小学生的数学能力与核心素养，小学数学教师进行了许多改革尝试，从提高数学教师业务素质到教学方法和教学模式的改革等，取得了不错的效果，收获了许多改革经验与教学先进方法。

一、小学数学教师要不断学习，不断更新教育观念与教育理论基础知识，用丰富的、先进的、科学的教育理念充实自己的头脑

以往的数学教师在教学时所采用的教学方式大部分是之前在学校学习到的教学知识与教学理念，之后在教学实践过程中用在更新教学知识与教学理念的时间有点少，对新知识、新的教学方法、新的教学模式了解较少。随着新课程改革的进行，随着教学方法改革试点的进行和教育教学方法改革的不断推进，一大批新兴的、新颖的、符合新课程改革要求的、符合学生特点的教学方法和教学模式出现在我们面前，这些新式的教学理念和教学方法极大调动了学生参与学习的积极性，极大调动学生学习的热情，让学生们全身心地投入到学习中去。创新教学方式和教学理念不仅可以提高学生的学习兴趣，还能锻炼学生解决问题的能力，激发学生参与学习的动力。因此，小学数学教师必须要跟随新课程改革的脚步，全面贯彻素质教育的要求，不断学习，不断教研，不断创新，学习一些前沿的教学理念、先进的教学方法、流行的课堂教学模式、新兴的教学手段，熟练运用教学辅助设备，来努力提高教学的效率，提升学生的学习效果。

二、小学数学教师在课堂教学中要通过丰富多彩的活动培养学生学习数学的兴趣，让学生们向往着数学课，心系数学知识的学习

兴趣是最好的老师，兴趣是最好的动力之源，只要学生有了学习小学数学的兴趣，学生们就会主动地、积极地来学习数学，进行非常高效的学习。因此，小学数学教师要通过各种手段和方法来调动学生学习小学数学的兴趣，让学生们在小学数学的课堂中积极学习数学知识。

（一）小学数学教师要尊重学生的性格习惯和个性特点，了解学生在学习方面的相應需求。如果想要让学生信任自己的数学老师，愿意把心里话说给数学老师听，愿意按照数学老师的引导来开展，从喜欢数学老师转化到喜欢数学老师的数学课，喜欢主动学习数学知识，这需要教师建立良好的师生关系，师生之间的相互理解与信任是需要双方共同创造的。数学教师要付出自己的爱心和耐心，对学生持之以恒的关心与爱护，学生体会到教师的关心与爱护，觉得数学老师是真心对自己好的，学生才会爱其师信其道。因此，数学教师要把学生放在心中，放在非常重要的位置，给予学生充分的尊重，愿意倾听学生的意见，倾听学生对于学习中的各种反馈意见和建议，重视学生的学习态度，让学生积极主动地参与到小学数学教学的课堂中来。并且在教学中教师一定要结合学生的实际情况来组织教学，让学生们在愉悦的氛围里更好地学习和成长。

（二）小学数学教师要不定期地更新自己的教学模式，让学生们在新颖的教法中、在良好的氛围中更好地学习。教师要调动学生学习积极性与参与热情，激发学生的学习欲望，让学生们通过游戏化的教学模式，通过故事情境化的教学氛围，通过趣味化的教学活动形式让学生积极参与，在参与的过程中学生们在玩中互动，在玩中小组合作，在玩中交流讨论，在玩中献计献策，在玩中相互提高……这样愉悦的、和谐的、友好的氛围，可以有效地增强学生参与的动力，提高学生学习的兴趣。

（三）小学数学课堂教学中要注重理论知识与实践的结合，让学生们数学知识生活化，在生活中加深对知识的了解运用。小学数学的知识在实际生活中有广泛的应用，生活中的许多应用场景都可以用数学知识来解释和说明，都可以用数学知识来提供保障。如果只是单纯地学习数学知识，让学生学习和记忆理论化的数学知识，而不把所学的知识应用于生活中，学生不知道自己学习的数学知识如何应用于生活中，不知道所学数学知识的应用场景，那么学生对数学知识就会感到迷茫和困惑，就会影响学生学习数学知识的动力。因此，教师必须要让学生了解数学知识在生活中应用的场景，让学生知道学习数学知识的重要性。学生认识到数学知识的重要性和必要性后，就会积极主动地学习数学基础知识和技能。因此，我在小学数学教学中，会不定时地设计一些课外实践活动，让学生们在学习一段时间后，根据所学习的数学知识，在自己的生活中找一定的应用场景，看看能不能利用所学习的数学知识来解决生活中的实际问题，鼓励学生们把所学习的数学知识应用于生活中。因为学生在实际生活中应用于数学知识，可以加深学生对数学知识的理解，他们亲眼见证数学知识在生活中的价值，就能够更好地理解所学内容，可以有效提高数学学习效果。因此，教师要鼓励学生学习好数学知识和技能，用自己所学习的数学知识和技能去更好地生活。在数学知识生活化的这一过程中，我会安排学生几人一组一起学习，进行小组学习讨论，相互探讨，相互借鉴，相互引导，相互鼓励，共同提高学生学习的兴趣。