浅析小学语文教学中孝文化的渗透探究

2024-03-08张明霞

小学阅读指南·教研版 2024年2期

张明霞

古人云：“百善孝为先。”我国经过五千年历史的洗礼、岁月的沉淀，凝聚着智慧的结晶，这些也成为弘扬我国传统文化的特色。孝文化包括诸多知识，大到国家，小到每一个家庭都十分重视孝文化的传承。孝文化在个人、家庭、社会、国家等多方面都发挥着至关重要的作用。教科书是学生获取知识的有效途径，也是文化传承的重要载体，是进行孝文化教育的最佳方式。教师应当通过语文教学来传播孝文化，规范学生的行为举止。在教学中，教师会丰富教学内容，将孝文化全面渗透，帮助学生树立正确的价值观，加强学生孝文化意识，进行文化教育，提升学生的思想品质及语文素养。

教育并不是只针对学习，主要体现在两大方面，教书和育人。真正的教育是育人，做好一个人、做一个什么样的人是值得深思的。教师需要帮助学生建立孝文化的思想体系，通过小学语文教学来渗透孝文化，使其养成良好的习惯、树立正确的价值观，促进学生在道德、品质、修养、文化、知识、身心等多方面综合发展。

一、当前孝文化意识现状

我国社会经济日益迅猛发展，很多学生身处优越的生活环境，想要什么就能得到什么，有些溺爱学生的家长尽全力地满足他们的需求，全家几代人都围着一个学生转。长此以往，学生认为自己得到的一切都是理所应当，缺乏对父母的感恩之心，并且不愿意承担责任。

二、小学语文教学中孝文化的渗透探究

1.在习作中渗透孝文化

在小学语文教学活动中，有很多方式都可以渗透孝文化，如教材内容、阅读等。写作是表达孝文化的有效途径，如果学生把自己对父母的感受、想法通过书面文字的形式呈现出来，父母就会在阅读时想到一个个生活中的片段。教师可以在开展习作教学的时候，将孝文化全面渗透，以“孝心”作为活动的主题，借助信息技术手段进行孝文化教育，真正将孝文化落实到实践之中。

例如，在开展小学语文习作教学活动时，教师通过借助多媒体技术，先为学生播放一段家喻户晓的电视公益广告视频。这个广告很多学生都看到过，但可能都没有深刻地思考过。画面中呈现出“一位非常可爱的小朋友，双手端着一盆水，颤颤悠悠、小心翼翼地向妈妈跑来，水洒了一地，最后大声喊了一句妈妈洗脚。”视频非常短暂，但寓意非常深刻。当视频播放完毕后，教师会引导学生思考，看完这个广告有什么样的感受？这时，课堂上传来各种声音：“感恩父母”“孝顺父母”等等。教师表示赞同：“正是如此，作为一个中国人，首先要有强烈的意识，以孝为先，尊敬长辈，这也是中华民族传统美德。”教师继续提问：“请问哪些同学为母亲洗过脚？”很多学生都羞愧地低下了头，只有个别学生为母亲洗过脚。接下来，教师让学生闭上双眼，用一分钟的时间来回忆：在日常生活中，父母是怎样关心我们的？同时，教师还要播放一段轻柔、舒缓的背景音乐，烘托此时此刻的氛围，调动学生的思绪，使其发现原来父母的唠叨也是對自己的爱。一分钟以后，教师会让学生说一说自己的想法，讲述父母的爱，分享快乐。有的学生说着说着就热泪盈眶，真正地体会到父母的不易，把自己的想法和行动落实，用千言万语表达出自己的真实感情。这也是本节课最精彩的部分，最后，教师让学生把自己的感受通过书面形式写出来，把最想对父母说的话，落实到笔头上，学生情感交汇、真情触动，体会到孝道、孝心、孝敬的真正含义，也提高了其写作能力。

2.在教材中渗透孝文化

在小学语文教材中蕴藏着很多优秀的名家作品，几乎篇篇都是经典，篇篇都是美文，篇篇都是由专业的学者、专家团队、优秀名师等专业人士精心挑选的。课文蕴藏着中华优秀传统文化，每一篇都富有深刻意义。自古至今，孝文化在历史长河中源远流长，教师可以从小学语文教材中搜集各种丰富的孝文化资源，深入挖掘教材中隐藏的内涵，充分体现语文学科的人文性特点。教师也可通过各种渠道来搜集相关的教学资源，结合教学内容创设多样化教学模式，将孝文化穿插在教学中的各个环节，培养学生的学科素养。

例如，在学习《慈母情深》这篇课文时，教师应当给予学生正确的引导和启发，从文中作者对母亲外貌、神态、心理活动、动作等方面的描写出发，深切体会母亲的辛劳和无私，对孩子深沉的爱。同时，当学生对整篇课文解读后，教师可以在此基础上进行知识延伸和拓展，围绕母爱来进行话题讨论，先安排学生说一说自己心中的妈妈是怎样的，讲述对妈妈的想法、感受，以及想对妈妈说的话，让学生把自己的内心所想充分表达出来。随后，教师会让学生充分利用课余时间，为自己的妈妈做一件事，学会感恩父母、尊重父母、孝敬父母。这样的教学方式，不仅能够让学生产生精神上的共鸣，深化感情，帮助学生回忆生活中与父母相处的过程，还可以提醒学生时时刻刻记住父母对自己的好，理解父母的良苦用心，激发学生内心情感，唤醒他们的感恩意识和行为，从而实现孝文化的全面渗透，有效提升学生情感态度、孝道意识。

3.在作业中渗透孝文化

在日常生活中，有一些家长在学生犯错时不及时指出，怕伤害学生的自尊心，认为鼓励学生才是最好的教育方式，就盲目夸赞、盲目鼓励，导致学生分不清是非对错。由此可见，孝文化在教育中的重要性，教师应进行系统性的孝文化教育，使学生摆正思想、端正态度，让每一个学生懂孝道、尽孝心。

教师可以在课后作业的布置中渗透孝文化，真正将孝文化落实于实践之中，让每个学生都能亲自参与和实践，也可以为学生布置与孝文化有关的实践作业。例如，向父母说一段自己藏在内心的话，亲子之间相互交流，说出自己的真实想法；在家中做一件力所能及的事情，包括：做饭、洗衣、收拾家务等，要让学生真正认识到孝心不是一两次的表现，也不是完成某一种任务，而是长久的坚持，让学生从心底对父母尽孝道，真正把孝字刻在心里，落实于行动。

结束语

综上所述，在小学语文教学中，教师应当开展多元化的教学模式，深入挖掘各种不同的教学资源，将孝文化全面渗透课堂之中，组织学生开展丰富多样的孝文化实践活动，使其切身体会孝文化的内涵、受到孝文化熏陶，尊敬师长、孝敬父母、以孝为先，借此助力学生成长。