小学语文线上教学策略研究

吴俊玲

2023年底，一场席卷全国的降雪，让我校重新启动了线上教学。

作为现代科技与新冠肺炎疫情叠加的产物，线上教学解决了特殊情况下的教学难题，但其弊端也显而易见，如监控力度不够、互动交流不足、作业反馈难等。线上教学的效率该如何提升？

在此，笔者以小学语文线上教学为例，浅谈一些自己的观点。

课前做好充分准备，做到“三熟一作”

一熟：课前认真阅读教材，研读语文教学参考书，把握每一节课的教学重点、难点，了解突破重难点的方法和关键，熟悉课程需要落实的知识点；熟悉语文配套练习册中相应的练习题，对空中资源适当加以拓展和补充，让学生所学知识得以巩固、提高。只有对所教内容做到心中有数，教师才能作出恰当的安排、调整、拓展、延伸。

二熟：对视频资源了然于胸。教师要提前观看教育资源公共服务平台上的教学资源，熟悉所教内容的各个环节，并把学到的好的学习方法梳理、归类，在线上指导、答疑时着重强调，让学生学有所得。

三熟：熟悉学生的认知水平、学习特点，并根据教学资源，设计出适合本班学生实际情况的导学案，做好预习工作。在上课之前，可以先把预习要求发到群里。教师要结合课后练习题质疑问难，促使学生加深对课文内容的理解，有的放矢地进行教学。

一作：在“三熟”的基础上，对本节课的内容作出恰当的调整。具体来说，教师要结合教材中的重难点内容，以及视频资源中的教学环节，针对学生的认知水平，有选择、有针对性地制作内容丰富的课件，扎实提高课堂教学质量。

抓好出勤率，做到“两点两反馈一落实一要求”

两点：上课前点名，下课前再点一次，对上课的学生人数做到了如指掌。

两反馈：下课后，及时下载上线学生名单，将迟到和没有上线的学生名单反馈给班主任和家长，然后发到QQ群里，提醒学生注意。

一落实：向家长了解孩子没上课的原因，并分析是主观原因还是客观原因。

一要求：在了解学生没有上课的原因之后，和家长协商出解决问题的办法，请家长按照课程表及时提醒学生。最后，要求学生必须按时上线学习，不能随心所欲。

从学习细节入手，培养学生良好的学习习惯

课前提醒学生准备好文具。摆好语文书、语文配套练习册，准备好铅笔、红笔、橡皮、尺子，调整好摄像头的位置，上课时做到有条不紊。

提出上课的要求。要露头、露手、露桌面，端端正正地坐好。课堂上，认真听讲，积极思考，跟上老师的教学思路，做到不走神。

学中记，记中学。在课堂上，要求学生边看屏幕边对照课本相应的题目，当看到需要记忆的知识点和需要掌握的重点、难点、批注、知识点时，进行写、画、批注，做好课堂笔记，然后把课堂笔记拍照上传到QQ群，为以后的复习、巩固打下基础。

加强课后复习，巩固学习成果。每学完一课，及时进行课后复习，查漏补缺，巩固提高。当学习完一个单元时，要及时进行检测。在单元在线检测活动中，教师要及时批改学生交上来的试卷，指出学生存在的问题。

课堂上，采用多种方式加强师生间的互动，关注学生的学习状态，加强课堂监管力度，努力提高课堂教学质量。线上教学，教师很难掌握学生的学习状态。为此，教师要监督学生开启摄像头，鼓励学生积极发言，充分表达；要时刻关注学生的反应，包括面部表情、言语动作、语音语调等。教师不但要觉察学生的情绪，还要通过课后沟通进一步了解，让学生感受到教师的关心与呵护。

要注重作业的布置与批改。其一，作业设计要合理，线上教学不宜布置过多抄写类作业。教师要利用网络优势多布置探究型、合作型作业。其二，线上教学的作业不能仅评对错，要增加教师的评语，因人而异地进行评价。通過网络一对一的指导，充分发挥作业的激励和导向作用。在线上教学阶段，每次上完在线学习课程，笔者都会抽查几个学生的课堂笔记，及时总结线上教学的学习方法，梳理知识点，并针对学生学习中易出现错误的难点、重点问题，布置在线检测的题目。通过做题的情况，笔者可以了解学生本堂课的学习情况，并针对学生学习中出现的问题，及时在线解答。晚上再布置阅读、练字和练习题，巩固学生对知识的掌握。

积极与家长建立联系。教师要学会借助家长的力量，督促孩子及时完成并上交作业。线上教学阶段，总有少部分学生不能及时上交作业。针对这种情况，笔者会提前把作业发到组长群里，让组长发到自己小组的群里，确保每一个学生都能看到作业，并及时完成。同时，笔者会在QQ上与家长联系，了解学生在家学习的情况、对线上教学的要求及需要帮助的地方，然后根据家长反馈的信息对孩子的学习提出相应的要求，并提醒家长适时监督孩子学习。每天，笔者都会在固定时间反馈作业，并与没有提交作业的学生家长联系，了解学生未完成作业的原因，提醒家长督促学生完成。此外，在第二天的课堂上，笔者会请未完成作业的学生说明原因，并利用课余时间督促他补完作业。

（作者单位：济南市古城实验学校）