基于经验生长的初中语文“读中学”课程实施刍议

刘蓓

【摘 要】 阅读不仅是语文教学的重要内容，更是促进学生全面发展的重要渠道。“读中学”课程围绕着“读什么”和“怎么读”两个核心问题，依托语文教材，基于学生已有阅读经验，建立初中阶段六个学期的阅读课程图谱。

【关键词】 阅读 经验 读中学 课程

“经验”是指个体和环境相互作用的过程和结果。它既包括个体同客观事物接触的过程，即实践、行动、做；也包括个体在同客观事物直接接触的过程中，通过感觉器官获得的关于客观事物的现象或对外部联系的认识，即认知、知识、思维的结果。“读中学”是指在阅读中学习，即“通过阅读来学习”，具有以下三个特点。

1.回归“在阅读中学习”的传统经验。“读中学”旨在引导学生在海量阅读中学会必要知识，掌握重要方法，涵养必备品格，形成关键能力，从而创造美好人生。因此，“学”是行為，也是方法，是过程，也是结果；“学”的是知识、见识、能力，也是价值观。

2.构建融通阅读与实践的“四全阅读”。“四全阅读”，即全员读（每个人都要阅读）、全面读（每个学科领域都可阅读）、全程读（初中三年都要读，倡导终身阅读）、全形读（打通阅读与实践的壁垒，“读”也是“做”）。“四全阅读”，就是让学生在真实的生活情境下开展任务型、研究型、项目化、合作式学习，将过去只在学知识中、做题中成长改为在阅读中、活动中、探究中、交往中成长。

3.提倡基于经验生长的个性化阅读。“读中学”的阅读内容的确定和阅读形式的选择应基于学生已有的经验，让学生“阅读与已有经验可以产生连续性的大量作品”，从而提高他们爱阅读的“兴趣经验”、会阅读的“方法经验”、常阅读的“习惯经验”，最终让学生在阅读中获得更多情感滋养的经验、思维发展的经验、美德提升的经验、审美享受的经验，实现阅读的过程即提高经验的过程，提高相关经验的过程即成长的过程。

基于经验生长的初中语文“读中学”的实践研究始终聚焦“读什么”和“怎么读”两个核心问题，秉持“大阅读观”，强调在学生已有经验的基础上，在多种形式的海量阅读中发展学生的“教育性经验”。笔者经过反复思考，聚焦课程，探索出初中三个年级的阅读课程图谱。

1.具身化课程。每个年级的课程图谱都包含了学生自主阅读模块、师生互动阅读模块和教师阅读支持研修模块。学生自主阅读模块又包含必读模块和自选模块；师生互动阅读模块除了包含学校、年级、班级三个层面的阅读活动外，还有社团活动，以及教师为学生提供的指导课程。因此，“读中学”打通了阅读与实践二者之间的壁垒，其过程是与阅读者整个生命发生联系的过程，指向的是阅读者个体的生命世界，强调的是“读”与“做”的关系。阅读的过程不仅需要学生的眼睛看，也要触动其灵魂和整体性的生活，是一个实践活动过程。此外，“读中学”的过程还是把阅读经验化、课程化的过程，在此过程中形成的经验将运用在学生后续的阅读活动中。

2.经验性文本。“读中学”阅读内容的确定基于学生的课内阅读经验，教师应从初中语文教材出发，由此拓展相关主题、内容、作者、写法的阅读书目或阅读材料。这样，无论是各年级横向阅读经验的兼顾，还是不同年级纵向“阅读经验”的衔接，都比较科学。为了更好地提升学生的阅读质量，教师还为学生准备了必要的课程支持，如阅读方法分享课、名著阅读导读课、整本书阅读推进课、群文阅读指导课等。

3.体验式成长。“读中学”阅读形式的选择基于学生学习成长经验。除了学生自主阅读外，教师还引导学生在真实的生活情境下开展任务型、研究型、项目化、合作式学习。任务的驱动大大提高了学生主动阅读和探索的兴趣。围绕着同一主题或同一任务，学生在自主搜集资料、分类阅读的基础上通过对话、活动、演示、扮演等形式展示其阅读过程及阅读成果，从而实现“阅读即获得经验”的过程。

为了更好地开展基于经验生长的“读中学”活动，我校专门申报了江苏省课程基地建设项目，并为此打造了“一场一廊一书院”的阅读基地。

一场：960平方米的剧场，主要用来开设“大家讲堂”，展示“阅读风采”。

一廊：开放式的廊道阅读空间，充分利用了活动空间，让图书随处可取，让阅读随时发生。

一书院：集学习、阅读、交流、实践、互动等功能于一体的1200平方米的“致善书院”，分为以下四个空间：

“书在空间”。图书期刊借阅区。藏书十万余册，可同时容纳六个教学班。满足个人阅读、小组交流、大型活动等需求。其设计原则为让学生一分钟找到书，一分钟找到座位，一分钟进入阅读状态。

“数联空间”。数字图书查阅区。设有百余台电子阅读终端，可以同时容纳两个教学班进行网络阅读、查找资料，满足学生时时可读、时事可寻、实时查询的需求，帮助学生开拓阅读视野，开阔人生境界。

“静学空间”。学生自主阅读区。设有文学阅读、科学阅读、社科阅读、艺术阅读、未来阅读和必读阅读六个阅读室。其中，未来阅读室配备科幻、经典动漫、未来科学等方面的图书，意在提高学生的想象力，激发学生创造的勇气。

“致用空间”。学以致用实践区。设有五个学生书坊：“拾音坊”中可欣赏与古今中外经典文学作品相关的音乐；“爱影坊”中可观看优秀作品改编的影视作品；“秀音坊”里，学生可以朗读古今中外名家名篇；“剧作坊”里，学生可进行剧本创作、戏剧编排、戏剧表演；“分享坊”内定期会举行“经典阅读分享”活动，真正做到人人都是阅读者，人人都是讲述者，人人都是分享者，人人都是受益者，从而更好地激发学生的阅读兴趣。※

（作者单位：江苏省徐州市大学路实验学校）